2014年四川省教师资格《教育心理学》（A级）专家命题预测试卷（三）

如何培养和激发学生的学习动机？

论述教学设计工作的基本要素及组成部分。

禀赋优异儿童的教育策略有哪些？

简述练习过程的一般规律。

简述教学管理的弊端。

简述学生解决问题能力的培养。

简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

动机性遗忘

智力技能

讲台效应

理解

学习困难儿童

布鲁姆将教掌目标分为_______ 、_______ 和_______ 三大类。

依据强化间隔状况可把强化分为________、________ 、________、________ 。

柯尔柏格将道德发展分为三个阶段六个时期，其中的三个阶段分别指_________ 、 _________     和 _________ 。

桑代克提出的学习三大基本规律是________ 、________和 ________。

发展的最本质的倾向表现为______与______的过程。

下列测验方法中，不可能由教师或学校自行编制的是【  】

• A．心理测验
• B．客观测验
• C．标准测验
• D．论文式测验

制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习 _______ 、 _______ 、主观能动因素等。

学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的【  】

• A．效度
• B．难度
• C．区分度
• D．信度

个别教学系统也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是【  】

• A．加涅
• B．布里格斯
• C．凯勒
• D．波思尔思韦特

对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为【  】

• A．自我意识
• B．自我教育
• C．客观评价
• D．自我发展

教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的【  】

• A．教员
• B．办事员
• C．课堂的管理者
• D．学生模仿的榜样

达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续

进行学习的现象称为【  】

• A．过度学习
• B．复习
• C．记忆恢复
• D．强化

条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合是【  】

• A．类化
• B．恢复
• C．分化
• D．强化

能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是【  】

• A．字面的理解
• B．解释的理解
• C．批判性的理解
• D．创造性的理解

一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在【  】

• A．较高水平
• B．中等水平
• C．较低水平
• D．不一定

共同要素论是由下列哪位心理学家提出的？【  】

• A．桑代克
• B．马斯洛
• C．贾德
• D．弗洛伊德

未经强化而条件反射自动重现的现象被称为【  】

• A．恢复
• B．消退
• C．类化
• D．分化

当前我国教师的主要的、基本的心理特征是【  】

• A．热爱学生，期望学生健康成长
• B．观察敏锐，善于了解学生
• C．思维灵活，注意客观分析
• D．意志坚定，善于支配感情

早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是【  】

• A．常态分布
• B．离散分布
• C．正态分布
• D．偏态分布

按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于【  】

• A．感觉运动阶段
• B．前运算阶段
• C．思维阶段
• D．抽象思维阶段

以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是【  】

• A．发现学习
• B．接受学习
• C．机械学习
• D．转化学习

提出“掌握学习”理论的教育心理学家是【  】

• A．布卢姆
• B．布鲁纳
• C．加涅
• D．奥苏贝尔

经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于【  】

• A．消极型非正式群体
• B．正面型非正式群体
• C．中间型非正式群体
• D．破坏型非正式群体

学校教育心理学的研究对象是【  】

• A．所有的学与教
• B．实践过程中的学与教
• C．社会情境中的学与教
• D．学校情境中的学与教

教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化？【  】

• A．原始强化
• B．替代强化
• C．次级强化
• D．自我强化

在认知变化的过程中，顺化说明发展，是一种【  】

• A．质的变化
• B．大小的变化
• C．量的变化
• D．功能的变化