2015年四川教师资格《中学教育心理学》（A级）押密试卷（3）

如何运用感知规律提高直观教学效果?

教师学习学校教育心理学有何意义?

简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

简述加涅的指导学习理论。

简述促进理解的方法。

疲劳

简述学习测量和评定的主要功能。

禀赋优异儿童

学习（狭义）

创造性思维

禀赋优异儿童

根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为__________和__________。

桑代克提出的学习三大基本规律是__________、__________和__________。

教育心理学是研究学校情境中__________的基本心理学规律。

根据班集体的性质，可将其分为__________、__________和__________。

根据非正式学生群体的性质，可以分为以下几种：__________、__________、__________和__________。

教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的（　　）

• A.教员
• B.办事员
• C.课堂的管理者
• D.学生模仿的榜样

在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是（　　）

• A.观察法
• B.调查法
• C.临床个案法
• D.自然实验法

根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门》虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习?（　　）

• A.多重识别学习
• B.言语联想学习
• C.信号学习
• D.概念学习

迁移的形式训练说的心理学基础是（　　）

• A.官能心理学
• B.人本主义
• C.行为主义
• D.认知心理学

从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（　　）

• A.珍妮特·沃斯
• B.布鲁纳
• C.泰勒
• D.布鲁姆

教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化?（　　）

• A.原始强化
• B.替代强化
• C.次级强化
• D.自我强化

学习的意义表现在（　　）

• A.促进心理的成熟与发展
• B.获得好的成绩
• C.适应社会发展
• D.个体生活的需要

以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是（　　）

• A.求异思维
• B.求同思维
• C.发散思维
• D.聚合思维

认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（　　）

• A.艾里克森
• B.皮亚杰
• C.柯尔柏格
• D.马斯洛

问题解决的第一个阶段是（　　）

• A.分析问题
• B.提出假设
• C.发现问题
• D.检验假设

一个实足年龄为10岁的儿童，如果他的智龄是12岁，其智商是（　　）

• A.120
• B.84
• C.83
• D.100

教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（　　）

• A.课堂语言障碍
• B.心理障碍
• C.角色地位障碍
• D.课堂效果障碍

创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（　　）

• A.条理性和目的性
• B.新颖性和独创性
• C.抽象性和概括性
• D.普遍性和具体性

根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（　　）

• A.感觉运动阶段
• B.思维准备阶段
• C.思维阶段
• D.抽象思维阶段

对于学习迁移现象最早的系统解释是（　　）

• A.形式训练说
• B.概括化理论
• C.共同要素论
• D.关系理论

教学设计的应用可分为（　　）

• A.主动和被动的不同层次
• B.积极和消极的不同层次
• C.宏观和微观的不同层次
• D.正确和错误的不同层次

现代教师发展的方向（　　）

• A.学术化
• B.现代化
• C.专业化和人性化
• D.专家化

迁移的形式训练说的心理学基础是（　　）

• A.官能心理学
• B.人本主义
• C.行为主义
• D.认知心理学

一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（　　）

• A.詹姆士
• B.桑代克
• C.斯金纳
• D.布鲁纳

下列不属于教学设计过程的基本要素的是（　　）

• A.分析教学对象
• B.制定教学目标
• C.选用教学方法
• D.掌握教学内容