2015年四川教师资格考试《中学教育心理学》（B级）押密试卷（2）

试论述刘儒德提出的计算机辅助教学对学生学习的影响。

试论述促进动作技能学习的条件。

人本主义心理学家促进意义学习所需的条件是什么?

教育心理学研究的内容包括哪些方面？

简述专家型教师的基本特征。

什么是发现学习?其有什么优点?

简述教师威信形成的主要条件。

成就动机

效果律

效能期待

社会性别角色

我国学者认为，智力的基本构成因素包括（　　）

• A.注意力
• B.观察力
• C.记忆力
• D.思维力
• E.想象力

有意义学习

适应智力差异的教学方式有（　　）

• A.掌握学习
• B.发现学习
• C.个别指示教学
• D.分组指示教学
• E.个人化教学系统

智力三元论认为智力的构成包括（　　）

• A.成分性智力
• B.经验性智力
• C.反馈性智力
• D.认知性智力
• E.情景性智力

根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（　　）

• A.个体自身行为的成败经验
• B.替代性经验
• C.间接经验
• D.言语劝说

布鲁纳认为发现学习方法的优点主要表现在哪些方面（　　）

• A.提高学生的智慧潜能
• B.培养学生的直觉思维
• C.有助于培养学生的内在动机
• D.有利于培养学生发现的技巧
• E.有利于知识的记忆保持和提取

我国传统教育心理学将知识学习的心理过程分为（　　）

• A.知识的理解
• B.知识的记忆
• C.知识的巩固
• D.知识的运用
• E.知识的评价，

成员之间在课堂中的相互作用和相互影响就构成了（　　）

• A.课堂情境
• B.课堂气氛
• C.人际关系
• D.群体因素

元认知策略中的计划监控包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及（　　）

• A.分析如何完成学习任务
• B.变化阅读的速度
• C.容忍模糊
• D.猜测

教育者发现心理或行为出现问题的学生，主动地与他们沟通疏导，或者设计方案，在他们的配合下实施，这种形式通常称为（　　）

• A.心理辅导
• B.心理咨询
• C.心理治疗
• D.心理教育

在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是（　　）

• A.评价性学生观
• B.移情性学生观
• C.刻板印象
• D.皮格马利翁现象

格式塔学派的主要代表人物不包括（　　）

• A.桑代克
• B.韦特海默
• C.苛勒
• D.考夫卡

在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（　　）

• A.模象直观
• B.实物直观
• C.言语直观
• D.想象直观

归因研究开始的标志是（　　）

• A.《自尊心的养成》一书的出版
• B.《人际关系心理学》一书的出版
• C.《教育过程》一书的出版
• D.《自我效能：关于行为变化的综合理论》一文的发表

有运动觉参加时记忆效果最理想的智力类型是（　　）

• A.记忆型
• B.混合型
• C.运动觉型
• D.视觉型

在吉尔福特提出的创造性思维的指标中，所谓的变通性是指（　　）

• A.产生许多符合要求的答案的能力
• B.对某一问题变换研究角度的能力
• C.反映答案的新颖和别致程度的能力
• D.探求问题多种答案的思维

个体认为失败是无法避免的，这种观念是（　　）

• A.悲观感
• B.习得性无助
• C.自卑感
• D.失败感

练习是动作技能形成的基本条件，而练习结果的表示方法通常是（　　）

• A.图示
• B.坐标
• C.遗忘曲线
• D.练习曲线

品德是社会道德现象在个人身上的反映，这是就个人的哪一方面而言的（　　）

• A.道德意识
• B.道德行为
• C.道德面貌
• D.道德情感

教师的指导属于影响学习迁移的（　　）

• A.主体因素
• B.客体因素
• C.无关因素
• D.主导因素

个人主体自我对客体自我的看法就是（　　）

• A.自我概念
• B.自尊
• C.自卑
• D.意识

桑代克把自己的心理学称为（　　）

• A.认知主义心理学
• B.联结主义心理学
• C.行为主义心理学
• D.人本主义心理学

以“发生认识论”为其理论核心的心理学家是（　　）

• A.皮亚杰
• B.霍尔
• C.洛克
• D.斯金纳

第一个系统论述教育心理学的心理学家是（　　）

• A.桑代克
• B.巴甫洛夫
• C.斯金纳
• D.班杜拉

不属于学习策略定义的观点是（　　）

• A.学习策略是具体的学习方法或技能
• B.学习策略是一切学习活动的指导
• C.学习策略是学习的调节和控制技能
• D.学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体

在一个班级与小组内部学生之间的相互竞争属于（　　）

• A.群体内竞争
• B.群体间竞争
• C.个体竞争
• D.团体竞争