2015年四川教师资格《中学教育心理学》（A级）押密试卷（2）

影响学生解决问题的心理因素是什么?

怎样理解学习?

简述认知的教学目标分类。

简述克服遗忘的主要方法。

简述影响学习迁移的主要因素。

简述学生解决问题能力的培养。

简述提高知识巩固的途径。

认知结构

评定

学习动机

学习目标

上位学习

学习积极性的高低可以从__________、__________和__________进行考察。

有意义学习的三种类型是__________、 __________ 和__________。

发展的最本质的倾向表现为__________与__________的过程。

加涅的五阶段学习分类包括智慧技能、__________、__________、__________和动作技能。

遗忘产生的原因主要有__________、__________和__________。

刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（　　）

• A.桑代克
• B.斯金纳
• C.华生
• D.布鲁纳

疲劳与学习效果成（　　）关系。

• A.正向
• B.反向
• C.不一定
• D.正比

根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“人际关系与补同的定向”属于（　　）

• A.第一期
• B.第二期
• C.第三期
• D.第四期

因材施教就是承认差别，设法在（　　）基础上对学生实施帮助。

• A.一对一
• B.一对少
• C.一对多
• D.少对多

根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25～39之间的儿童属于（　　）智能不足儿童。

• A.轻度
• B.中度
• C.重度
• D.深度

提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（　　）

• A.布卢姆
• B.布鲁纳
• C.加涅
• D.奥苏贝尔

智力技能形成的最高阶段是（　　）

• A.内部言语
• B.活动定向
• C.有声的外部言语
• D.无声的外部言语

研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（　　）

• A.场独立性
• B.场依存性
• C.冲动型
• D.反省型

垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（　　）

• A.加涅
• B.华生
• C.布鲁纳
• D.斯金纳

根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是（　　）

• A.发展学生们运用“思想”解答问题的信心
• B.培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材
• C.培养“经济地使用思想”
• D.发展理智上的忠诚

以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是（　　）

• A.求异思维
• B.求同思维
• C.发散思维
• D.聚合思维

“迁移”一词最初来源于（　　）

• A.罗杰斯
• B.桑代克
• C.斯金纳
• D.奥苏贝尔

在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（　　）

• A.配置性评定
• B.形成性评定
• C.总结性评定
• D.综合性评定

根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（　　）

• A.一
• B.二
• C.三
• D.四

智力测验获得智商140分以上者被称为（　　）

• A.禀赋优异儿童
• B.智能不足儿童
• C.学习困难儿童
• D.情绪困扰儿童

教师要同家长打交道，必要时还要与社会各方面交流，这属于教师角色中的（　　）

• A.课堂的管理者
• B.团队活动领导者
• C.办事员
• D.公共关系人员

班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（　　）

• A.强调模仿
• B.强调行动
• C.强调思维
• D.强调观察式学习和符号强化

（　　）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。（　　）

• A.正常焦虑
• B.低度焦虑
• C.中度焦虑
• D.高度焦虑

根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有 （　　）

• A.六项
• B.四项
• C.五项
• D.十项

在心理学巾，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（　　）

• A.行为主义
• B.精神分析
• C.格式塔学派
• D.认知心理学