2015年湖南省教师资格考试《中学教育心理学》考点练习题（2）

怎样有效地组织教材概括?

用成败归因理论解释归因对学习动机的影响。

简述教学中影响迁移的主要因素。

什么是“最近发展区”?

意义学习需要具备哪些条件?

简述操作技能的培训要求。

简述学习动机与学习效果之间的关系。

处于同一抽象和概括水平经验之间的相互影响被称为__________ 。

在教育心理学领域最有影响的学习理论是奥苏伯尔的 和布鲁纳的认知结构学习论。

按照皮亚杰的观点，在__________阶段，儿童的思维已从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。

规则学习主要有两种学习方式：发现学习和__________。

学生这一要素主要从__________和个体差异两个方面影响学与教的过程。

在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中__________能力层次最高。

组块的方式主要依赖于__________。

__________认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑。

皮亚杰认为，守恒是 阶段儿童具备的能力。

__________思维，也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

有的学生认为“太阳围着地球转”、“重的物体会更快落地”，这种现象属于__________。

奥苏伯尔认为学生的学习主要是——的接受学习。

__________指群体对每一个成员的吸引力。

柯尔伯格将道德判断分为三个水平：__________、习俗水平和后习俗水平。

规则学习主要有两种学习方式：发现学习和__________。

学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、__________和教学环境等。

知识学习的类型有__________、概念学习和命题学习。

在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫__________。

教与学的过程包括学习过程、教学过程和__________。

教育心理学是介于__________和心理学之间的交叉学科。