2015年湖南省教师资格考试《中学教育心理学》考点练习题（1）

如何培养学生的创造性思维?

试述马斯洛学习动机理论及其在教学中的应用。

简述教师成长的过程。

简述教师自编测验的常见错误。

在教学中如何应用有效的教学措施促进迁移?

简述问题解决的影响因素。

简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

__________是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

道德情感从表现形式上看，包括直觉的道德情感、想象的道德情感、__________的道德情感。

__________行为是由特定刺激引起的，是不随意的反射性反应。

教育心理学研究的核心内容是__________。

最早研究群体动力的心理学家是__________。

__________是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略，教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。

策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义 的深层加工策略。

从完整的问题解决过程来看， 是其首要环节。

策略是对自己认知过程的认知策略。

在教“鸟”的概念时，用蝙蝠作为 说明“会飞”是鸟概念的无关特征。

根据创造产生的价值意义不同，创造可以分为真创造和__________ 。

教师要求某学生，认真完成了作业就可以参加兴趣组的活动，该教师依据的是__________。

右手打乒乓球的技能也将促进左手技能的掌握，这种现象在心理学上称为__________ 。

下位学习包括两种形式，即 和相关类属学习。

发散性思维的三个特征分别是 __________、变通性、独创性。

学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案称之为__________。

__________是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

__________模式主要用来帮助成绩差的学生阅读领会，由教师和一小组学生一起进行。

所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的__________。

强迫症包括__________和强迫行为。