2015年湖南省教师资格考试《中学教育心理学》全真模拟试卷（2）

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结合教学实际论述建构主义的学生观。
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论述中学生品德发展的主要特征。
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举例说明什么是“功能固着”及其作用。
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简述罗森塔尔效应。
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元认知策略的内容有哪些?
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简述教学中的感知规律。
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简要介绍迁移的几种类型。
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教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是__________。
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心理自我开始形成和发展的时期为__________。
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__________是教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。
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瑞士的精神分析学家__________根据个人心理活动倾向于外部还是内部，将性格分成内向型和外向型。
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当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的__________。
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错误观念即个体日常直觉经验中与科学理论相违背的__________。
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以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为__________。
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早期的迁移理论主要包括形式训练说、__________、概括化理论和关系转换理论。
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格式塔心理学家提出的关系转换理论认为，迁移产生的实质是个体对__________的理解。
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掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是__________学习。
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维果斯基提出了__________，指两个邻近发展阶段间的过渡状态。
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过度学习达到__________时，记忆效果最好。
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__________既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也是个体解决问题时所加工的对象。
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需要层次论是__________心理学理论在动机领域的体现，其代表人物是马斯洛。
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原型定向阶段是主体掌握__________的阶段。
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一般来说，动机具有__________功能、指向功能和强化功能。
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布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是__________。
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在概念形成过程中，__________和比较起着重要作用。
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由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的__________以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。
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知道“三角形任意两边长之和都大于第三边”，属于（　　）知识。
- A.陈述性
- B.条件性
- C.程序性
- D.策略性
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__________是原有经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。
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儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（　　）
- A.行为规范的迁移
- B.知识迁移
- C.技能迁移
- D.学习经验的迁移
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有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（　　）
- A.权威型
- B.放任型
- C.民主型
- D.专制型
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品德形成的标志是（　　）
- A.道德信念
- B.道德评价能力的形成
- C.价值内化
- D.道德行为习惯的养成
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一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（　　）
- A.流畅性
- B.变通性
- C.指向性
- D.独创性
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学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（　　）
- A.知识巩固
- B.知识运用
- C.知识提取
- D.知识迁移
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激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（　　）
- A.学习需要
- B.学习期待
- C.学习动机
- D.学习态度
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教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学习教育服务。（　　）思潮掀起一场教育改革运动。
- A.人本主义
- B.行为主义
- C.认知心理学
- D.信息论
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计划安排每天自习时间表，属于学习策略的是（　　）
- A.组织策略
- B.认知策略
- C.精细加工策略
- D.资源管理策略
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高原期通常出现在操作技能练习过程中的（　　）
- A.初始阶段
- B.中间阶段
- C.结束阶段
- D.全过程
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对于操作技能和心智技能的区别，描述不正确的是（　　）
- A.操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的
- B.操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的
- C.操作技能的动作可以合并，心智技能的动作不能合并
- D.操作技能对动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并
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教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了（　　）
- A.正强化
- B.负强化
- C.间歇强化
- D.连续强化
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观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式（　　）
- A.项目检查表
- B.评定量表
- C.轶事记录
- D.日记
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昨天，我们学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词interesting，由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于（　　）
- A.前摄促进
- B.倒摄促进
- C.前摄抑制
- D.倒摄抑制
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如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是（　　）
- A.只有按时完成家庭作业后才能看电视
- B.处罚孩子过分喜欢看电视的行为
- C.规定每周看电视的适当时间
- D.让孩子看完电视以后立即督促他完成作业
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