2015年北京市教师资格考试《中小学教育心理学》考点测试题（3）

如何从个性角度入手，培养学生的创造性?★★★★☆

心理辅导的途径有哪些?★★★☆☆

在实际教学过程中，如何培养学生的心智技能?★★★★☆

简述心智技能学习的过程及各阶段教学要求。★★★☆☆

按迁移的方向划分，可分为__________和__________。水平迁移也叫横向迁移，是指学习的知识或技能等在相同水平上的迁移，是处于同一层次的学习间的相互影响。垂直迁移也叫纵向迁移，主要是指处于不同层次的各种学习之间的相互影响。

简述道德情感的作用。★★★☆☆

自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的__________。

美国社会心理学家班杜拉将强化分成__________、__________、__________。

弗洛伊德认为人格结构由__________、__________、__________三部分组成。表现形式分别是“我想”“我能”“我应该”，它的人格发展理论有两个重要特点：一是强调生物本能，即__________在人格形成和发展中的重要作用；二是强调婴幼儿期的经历和经验对人格形成和发展的重要作用。

调查法的方式是多种多样的，包括__________、__________。

迁移的关系转换理论强调对情境__________理解。

强化又分为__________两种。

瑞士心理学家__________提出了认知发展的阶段理论，认为儿童认知能力的发展是__________、__________，而不是随时间平缓发展的。 皮亚杰认为个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断构建，他将认知发展分为四个阶段，它们是彼此衔接，依次发生，不能超越也不能逆转的。__________是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。__________是认知结构的起点和核心。（掌握）

实验法有两种，一是__________，一是__________。

通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（　　）。

教育心理学在西方的发展情况大致分为四个时期。 初创时期（20世纪20年代之前）代表人物：德国的赫尔巴特、瑞士的裴斯泰洛奇、捷克的夸美纽斯、美国的桑代克。在教育史上，赫尔巴特是__________明确提出将心理学作为教育理论基础并付诸实施的教育家。美国教育心理学家__________在__________年出版了第一本《教育心理学》专著，这是教育心理学的里程碑，成为教育心理学独立的标志。__________被认为是教育心理学的开山鼻祖，有“教育心理学之父”之称。 发展时期（20世纪20年代到50年代末）代表人物：弗洛伊德的精神分析理论。 成熟时期（20世纪60年代到70年代末）表现在两个方面：（1）内容日趋集中，大都是围绕有效的教与学而组织的。（2）比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。 完善时期（20世纪80年代以后）代表人物：布鲁纳。

桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（　　）。

在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（　　）。

根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和（　　）。

提出经典性条件反射理论的心理学家是（　　）。

根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是（　　）。

反思评价属于学习策略中的（　　）。

学生在记圆周率3．14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（　　）。

先行组织者策略的提出者是美国著名心理学家（　　）。

学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（　　）。