2015年北京市教师资格考试《中小学教育心理学》考点测试题（2）

中学生品德发展的基本特征是什么?★★★☆☆

影响创造性的因素有哪些?★★★☆☆

举例说明如何激发学生的学习动机。★★★★☆

简述学习策略的种类。★★☆☆☆

简述斯金纳的操作性条件反射理论。★★☆☆☆

马斯洛将人的需要划分为生理、安全、社交、__________和__________五个层次。

联结学习理论认为：一切学习都是通过条件作用，在__________和__________之间建立直接联结的过程。

人际关系是人们在一定的群体背景中，在活动和交往过程中结成的__________，即__________。

根据信息所处的加工阶段和时间特征，把记忆分成__________、__________和__________。

合作是指学生们为了共同目标在一起学习和工作或者完成某项任务的过程。

干扰说（暂时性遗忘）：遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致；支持干扰理论的实验是__________和__________。倒摄抑制就是后继学习的材料对先前学习的材料的干扰作用；前摄抑制就是先前学习的材料对后继学习的材料的干扰作用。

心理学家把迁移定义为：一种学习对__________的影响。

操作技能学习过程的第一阶段是__________。

__________认为：迁移是有条件的，只有具备__________内容时，才能发生迁移。

教育心理学的研究原则：__________、__________、__________、__________。四个研究原则易出选择题。客观性原则：就是对心理的研究必须按本来面貌加以考察，必须在教育教学活动中进行研究，必须实事求是。 发展性原则：是把心理现象看成是一个发展变化的过程，因此发展性原则是一个强调在发展中研究教育心理现象的原则。 理论联系实际原则：是指在心理学的研究中，要密切关注在教育教学活动中出现的新情况、新问题，注意从实际出发，进行研究；还要发挥理论对实际的指导作用。 教育性原则：是指在研究实验过程中应该对被试者产生积极性的影响，要避免对被试者的身心发展产生伤害。该原则是四个原则中最重要的一个原则。

教育心理学研究的核心内容是（　　）。

皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（　　）。

教育心理学正式诞生于（　　）。

学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（　　）。

下列哪种情况下，不属于心理学中对学习的定义?（　　）

去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（　　）

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，心理学上的这种现象指（　　）。

个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（　　）。

学校利用评“三好生”等方法激发学生的学习动机，这主要是发挥（　　）的作用。

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（　　）。