2015年中学教师资格考试《教育心理学》标准预测试卷(一)

小萌是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没太多想了。复习文科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花费太多的时间。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。

问题：请你根据以上材料分析小萌在学习中遇到了哪些问题。

试述教学中影响学生行为改变的基本方法。

简述加涅的信息加工学习模式。

简述少年期的心理发展特征。

简述学生的认知方式差异。

认知过程

简述教育心理学的研究内容。

学习过程

      是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

关键期

习惯上，人们用心理困扰、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度         的几类心理健康问题。

品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的         和倾向。

          认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和基本方法。

人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即         与无结构问题。

遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现         的负加速趋势。

教学不是知识传递，而是知识的      

我国心理学家一般把学习分为知识学习、         和行为规范学习三类。

所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列         。

      包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成分。

在心理测验中，成就动机测验属于( )。

• A.认知测验
• B.能力测验
• C.人格测验
• D.智商测验

鲁班由“茅草划破手’’这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于( )。

• A.思维定势
• B.功能固着
• C.原型启发
• D.负向迁移

下面哪一项属于“问题解决”?( )

• A.回忆一个人的名字
• B.幻想自己是“灰姑娘”
• C.用一个词来造句
• D.荡秋千

态度的核心成分是( )。

• A.认知成分
• B.情感成分
• C.行为成分
• D.能力成分

乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于( )。

• A.负强化
• B.正强化
• C.替代强化
• D.自我强化

学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的( )。

• A.思维程序
• B.学习计划
• C.可行方案
• D.复杂方案

为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是( )。

• A.复述策略
• B.精加工策略
• C.组织策略
• D.生成技术

阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于( )。

• A.操作技能
• B.心智技能
• C.应用技能
• D.学习技能

通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是( )。

• A.智力
• B.知识迁移
• C.智力技能
• D.思维程序

( )的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。

• A.正迁移
• B.顺应性迁移
• C.重组性迁移
• D.垂直迁移

( )是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。

• A.组合律
• B.活动律
• C.强度律
• D.差异律

关于陈述性知识，下列说法正确的是( )。

• A.主要反映活动的具体过程和操作步骤
• B.说明做什么和怎么做
• C.可用来区别和辨别事物
• D.是一种实践性知识

在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于( )。

• A.内部的、稳定的、不可控的
• B.外部的、稳定的、不可控的
• C.内部的、不稳定的、可控的
• D.外部的、不稳定的、可控的

已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的( )。

• A.迁移
• B.动机
• C.策略
• D.技巧

最重要和最良性的学习动力是( )。

• A.学习兴趣和教师的期待
• B.学习兴趣和远大的理想
• C.教师的期待和远大的理想
• D.教师的期待和家长的期待

使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。

• A.自我意识
• B.自我认知
• C.性格特征
• D.能力

儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。

• A.感知运动阶段
• B.前运算阶段
• C.具体运算阶段
• D.形式运算阶段

教育心理学的研究对象是( )。

• A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象
• B.学与教的心理规律，但以前者为主
• C.学与教的心理规律，但以后者为主
• D.学与教以及二者相互作用的心理规律

教育心理学是一门( )。

• A.理论性学科
• B.应用性学科
• C.具有理论性与应用性的学科
• D.边缘性学科

1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是( )。

• A.桑代克
• B.斯金纳
• C.华生
• D.布鲁纳