2015年四川教师资格《中学教育心理学B级》命题预测试卷(7)

离差智商

心理发展

功能固着

皮格马利翁效应

试分析品德不良的产生原因和教育措施。

学生的学习

联系自身实际，谈谈如何根据班杜拉的观察学习理论认识和运用示范教学?

简述智力的个别差异。

简述教学中如何有效培养学生的学习策略。

如何开展有效的练习?

动作技能形成的标志是什么?

简述优秀教师的人格特征。

学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。【】

• 正确
• 错误

高原现象一般发生在练习早期。【】

• 正确
• 错误

对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽量多地把“奖励”运用到教学过程中去。【】

• 正确
• 错误

根据各类特殊儿童的身心特点和教育需要可将特殊儿童分成两大类：_________和_________。

个人化教学系统是由__________提出的。

先前学习对后继学习的影响，称为_______。

吉尔福特认为创造性思维的核心是_________。

从性质来看，心理健康教育包括发展性教育和_________两项任务。

经典性条件反射学习理论的创立者是_________和华生。

学习策略的研究开始于1956年__________等人的工作。

加涅予1969年与其同事一起第一次正式提出__________概念。

课堂气氛分为_________、_________、_________三种。

库珀史密斯提出培养自尊心的先决条件是_________、成就感和有力感。

桑代克把自己的心理学称为【】

• A.认知主义心理学
• B.联结主义心理学
• C.行为主义心理等
• D.人本主义心理学

美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（　　）

• A.领导能力
• B.生理能力
• C.学习成绩
• D.人际关系

经典性条件反射学习理论的创立者是【】

• A.桑代克与华生
• B.巴甫洛夫与华生
• C.斯金纳与巴甫洛夫
• D.华生与班杜拉

所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其【】

• A.身心的潜能
• B.主观能动性
• C.工作的积极性
• D.智力水平

个人化教学系统的提出者是(　)

• A.华生
• B.维果斯基
• C.凯利
• D.凯勒

世界上第一个智力测验的设计者是（　　）

• A.推孟
• B.高尔顿
• C.比奈
• D.韦克斯勒

1920年首创人工概念研究的心理学家是【】

• A.霍尔
• B.皮亚杰
• C.赫尔
• D.布鲁纳

对学习内容的直观不包括【】

• A.实物直观
• B.模象直观
• C.言语直观
• D.动作直观

在技能形成的练习过程中，其练习结果的表示方法是用【】

• A.图示
• B.坐标
• C.遗忘曲线
• D.练习曲线

提出“智商”概念的是（　　）

• A.高尔顿
• B.推孟
• C.比奈
• D.韦克斯