2015年四川教师资格《中学教育心理学A级》命题预测试卷(3)

根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为_____和水平迁移。

布鲁姆将教学目标分为_____、_____和_____三大类。

一个学习过程或学习事件的构成要素是______、______和______。

发散思维的三个特征是_____、_____和_____。

结合实际论述良好课堂管理的基本原则。

教育心理学是研究学校情境中______的基本心理学规律。

认知风格一般用来描述学生在______时习惯采用的不同方式。

学生学习的特点是什么?

试分析发现学习的优点和条件。

简述教学管理的弊端。

简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

简述影响学习迁移的主要因素。

测验

简述因材施教的原则和策略。

技能

认知风格

认知结构

研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（　　）

• A.年龄上无明显差异
• B.中等年龄的学生
• C.年龄较大的学生
• D.年龄较小的学生

禀赋优异儿童

对于学习迁移现象最早的系统解释是（　　）

• A.形式训练说
• B.概括化理论
• C.共同要素论
• D.关系理论

根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师”属于 （　　）

• A.信号学习
• B.连锁
• C.概念学习
• D.原则学习

一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是  （　　）

• A.1913年
• B.1903年
• C.1923年
• D.1879年

变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为 （　　）

• A.变式
• B.举例
• C.范例
• D.综合

教学过程中的测量，主要借助的方法是（　　）

• A.测验
• B.观察
• C.访谈
• D.实验

学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（　　）

• A.解释的理解
• B.字面理解
• C.批判性理解
• D.创造性理解

智力技能形成的最高阶段是（　　）

• A.内部言语
• B.活动定向
• C.有声的外部言语 
• D.无声的外部言语

迁移的形式训练说的心理学基础是（　　）

• A.官能心理学 
• B.人本主义
• C.行为主义
• D.认知心理学

根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（　　）

• A.感觉运动阶段
• B.思维准备阶段
• C.思维阶段
• D.抽象思维阶段

认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（　　）

• A.艾里克森
• B.皮亚杰
• C.柯尔柏格
• D.马斯洛

一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（　　）

• A.较高水平
• B.中等水平
• C.较低水平
• D.不一定

能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（　　）

• A.解释的理解
• B.字面理解
• C.批判性理解
• D.创造性理解

在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 （　　）

• A.行为主义
• B.精神分析
• C.格式塔学派
• D.认知心理学

以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是（　　）

• A.发现学习   
• B.接受学习
• C.机械学习
• D.转化学习

下列哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论?（　　）

• A.桑代克
• B.皮亚杰
• C.布鲁纳
• D.布鲁姆

下列测验方法中，不可能由教师或学校自行编制的是（　　）

• A.心理测验
• B.客观测验
• C.标准测验
• D.论文式测验

教学过程中的测量，主要借助的方法是 （　　）

• A.观察
• B.测验
• C.访谈
• D.实验

智力测验获得智商140分以上者被称为（　　）

• A.禀赋优异儿童
• B.学习困难儿童
• C.智能不足儿童
• D.情绪困扰儿童

提出心理社会发展理论的心理学家是（　　）

• A.皮亚杰
• B.布鲁纳
• C.埃里克森
• D.柯尔伯格