2015年教师资格考试《中学教育心理学》预测试卷（二）

试述青年期的心理特点。

论述应当怎样培养与激发学生的学习动机。

简述心理健康的标准。

简述教师的特征与职业成就的关系。

应当如何理解品德的含义？

如何培养学生思考问题的习惯?

简述元认知策略的一般内容。

问题情境

学习迁移

教育心理学

学生对于知识的概括存在两种不同的类型，即_______________和________________。

布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据_______________________。

学生大多数成绩不良的实质问题是____________________。

形式训练说认为，迁移是_______________、___________________。

在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格（方式）叫_______________。

教学环境包括____________环境和_____________环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。

教师的威望是由其资历、声望与_____________、_______________等决定的。

教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、_________________以及师生相互作用的设计等。

测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习_____________确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。

行为目标的陈述必须具备的三个要素是( )。

• A．总体目标
• B．具体目标
• C．产生条件
• D．行为准则
• E．教学目标

_____________是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。

心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即( )。

• A．动作的定向阶段
• B．认知阶段
• C．出声的外部言语动作阶段
• D．联结阶段
• E．自动化阶段

一般来说，元认知策略可分为( )。

• A．复述策略
• B．精细加工策略
• C．计划策略
• D．监视策略
• E．调节策略

提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手？( )

• A．外化思路，进行显性教学
• B．帮助学生牢固地记忆知识
• C．提供多种变式，促进知识的概括
• D．重视知识间的联系，建立网络化结构
• E．结合具体学科，教授思维方法

下列属于正迁移的是( )。

• A．数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
• B．在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
• C．外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响
• D．学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
• E．举一反三

陈述性知识又叫描述性知识，如( )。

• A．字词
• B．人名
• C．时间
• D．观念
• E．怎样骑车

根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为( )。

• A．专制型
• B．开放型
• C．说服型
• D．放纵型
• E．民主型

班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )，

• A．效果强化
• B．直接强化
• C．间接强化
• D．替代性强化
• E．自我强化

苛勒的完形顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。

• A．试误是顿悟的前奏
• B．顿悟是试误的结果
• C．试误发生在学习过程的早期
• D．顿悟发生在学习过程的中、晚期

言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是( )。

• A ．标志动作并组织活动的进行
• B．巩固与进一步概括动作表象
• C．外部言语转化为内部言语
• D．改变动作方向

教育心理学的性质是( )。

• A．一门自然学科
• B．一门社会学科
• C．一门自然与社会的交叉学科
• D．一门理论和应用相结合的独立学科

下列属于影响迁移的个人因素的是( )。

• A．认知结构和态度
• B．智力和学习环境
• C．年龄和学习材料
• D．学习目标和态度

( )即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。

• A．直接强化
• B．外部强化
• C．自我强化
• D．替代性强化

小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于( )。

• A．焦虑
• B．强迫行为
• C．强迫观念
• D．强迫恐惧

在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。

• A．组织策略
• B．精细加工策略
• C．资源管理策略
• D.复述策略

标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体( )。

• A．成就水平的测验
• B．能力形成的测验
• C．结构的测验
• D．智力发展的测验

问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。

• A．刺激情境
• B．即定疑问
• C．思维状态
• D．思维起点

问题行为与差生、后进生等问题学生的（ ）。

• A．对象不同
• B．概念不同
• C．都是对学生的总体评价
• D．都是一个教育性概念

在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )。

• A．抑制现象
• B．挫折现象
• C．高原现象
• D．低分现象

领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的( )。

• A．信息加工
• B．学习活动
• C．复杂记忆
• D．理解

品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是( )。

• A．比较不稳定的
• B．受先天因素制约的
• C．时稳时变的
• D．比较稳定的

教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的( )。

• A．爱好
• B．忠诚
• C．热爱
• D．兴趣

世界上最著名的智力量表是( )，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

• A．S-B量表
• B．斯坦福量表
• C．韦克斯勒量表
• D．比纳量表

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。

• A．顺向正迁移
• B．逆向正迁移
• C．顺向负迁移
• D．逆向负迁移

学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于( )。

• A．词汇学习
• B．符号学习
• C．概念学习
• D．命题学习

关于态度与品德的关系，说法错误的一项是( )。

• A．二者涉及范围不同
• B．二者价值的内化程度不同
• C．二者既有区别又有联系
• D．二者的结构不同

一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有( )。

• A．流畅性
• B．变通性
• C．指向性
• D．独创性

有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于( )。

• A．理性概括
• B．感性概括
• C．形象直观
• D．言语直观

根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )。

• A．吃了酸的食物流唾液
• B．望梅止渴
• C．蜘蛛织网
• D．儿童模仿电影中人物的行为

教育心理学初创时期的时间大致为( )。

• A．19世纪20年代以前
• B．19世纪80年代
• C．20世纪20年代以前
• D．20世纪80年代