2012年教师资格证《小学教育心理学》预测试卷(7)

在关于人的身心发展研究中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问： 

(1)什么是遗传素质?如何认识遗传素质对人发展的作用?

(2)除了遗传素质，分析小学生在性别、智力及非智力因素的差异。

认知风格

课堂管理

连锁学习 

垂直迁移 

从众

简述儿童心理学研究对象的基本内容。 

简述常用的组织策略。

简述人的发展的涵义。 

简述影响创造性思维的因素。 

简述个性的性格特征。

品德中最主要的构成部分分别是（　　）。 

• A．道德意识 
• B．道德动机 
• C．道德情感 
• D．道德认识 
• E．道德行为 

个体心理发展具有的一般特点是（　　）。 

• A．连续性与顺序性
• B．阶段性 
• C．个别差异性
• D．不均衡性
• E．关键性

v概念的结构包括（　　）。 

• A．概念名称
• B．概念定义
• C．概念应用
• D．概念特征
• E．概念实例

v影响群体士气的因素有（　　）。 

• A．群体成员的人数
• B．对群体目标的赞同
• C．对活动的满意度
• D．群体领导方式 
• E．和谐的人际关系

指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于（　　）。

• A．元认知策略
• B．复述策略 
• C．组织策略
• D．精细加工策略
• E．复习策略

认知-结构学习论在教学中主张（　　）。

• A．探究法
• B．班级授课制
• C．发现法
• D．讨论法

在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（　　）。

• A．场独立型 
• B．场依存型 
• C．冲动型 
• D．沉思型 

下面有关操作的特点正确的是（　　）。

• A．物质性、外显性、展开性
• B．观念性、内潜性、简缩性
• C．观念性、内潜性、展开性
• D．物质性、外显性、简缩性

能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　　）。

• A．需要
• B．动机
• C．强化
• D．诱因

“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是（　　）。

• A．环境决定论
• B．遗传决定论
• C．教育万能论
• D．二因素论

柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（　　）。

• A．自然观察法
• B．实验室实验法
• C．两难故事法
• D．对偶故事法

个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（　　）。

• A．情绪冲动
• B．性格障碍
• C．情绪适应困难
• D．行为障碍

在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（　　）。

• A．集体观念
• B．从众
• C．服从大局
• D．群体凝聚

“举一反三”属于（　　）。

• A．纵向迁移 
• B．顺向迁移 
• C．逆向迁移 
• D．特殊迁移 

研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（　　）。

• A．统计法
• B．实验法
• C．调查法
• D．访谈法

阅读技能是一种（　　）。

• A．操作技能
• B．运动技能
• C．心智技能
• D．学习技能

约束群体内成员的行为准则称为（　　）。

• A．群体气氛
• B．群体压力
• C．群体凝聚力
• D．群体规范

影响儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（　　）。

• A．环境
• B．遗传 
• C．学校教育
• D．家庭教育

一般来说，小学阶段相当于人生发展的（　　）。

• A．幼儿期
• B．少年期
• C．童年期
• D．青年期

从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（　　）。

• A．符号记忆
• B．抽象记忆
• C．命题记忆
• D．形象记忆

下列属于影响迁移的个人因素有（　　）。

• A．认知结构和态度
• B．年龄和学习材料
• C．智力和学习环境
• D．学习目标和态度

儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（　　）。

• A．绝对的
• B．相对的
• C．恒定的
• D．本质

小学生亲社会行为的利他行为的核心是（　　）。

• A．成人的榜样
• B．对他人设身处地的设想能力
• C．掌握利他的知识
• D．掌握利他的技能 

加德纳提出的智力理论是（　　）。

• A．智力二因素
• B．智力结构论
• C．智力多元论
• D．智力三元论

形象联想的学习策略属于（　　）。

• A．精细加工策略 
• B．组织策略 
• C．复述策略
• D．问题解决策略