2012年教师资格证《小学教育心理学》预测试卷(1)

联系教学实际，谈谈如何对小学生进行心智技能的培养。

小学生概念学习发展有什么特点?

课堂气氛的三种类型是什么?

简述加涅的学习层次分类体系。 

如何引导小学生进行有效的知识保持?

简述学校开展心理健康教育的基本途径。 

精细加工策略 

定势

人本主义学习理论 

合作 

品德

现有的心理评估手段的两种基础参考架构分别是__________和________。 

维纳提出归因的三维度六因素模型。其中，三维度是指__________、__________与可控性。

沉思型认知方式的特点是反应慢、__________。 

皮亚杰认为，儿童的认知发展分四个阶段：感知运算阶段、__________、具体运算阶段、形式运算阶段。 

__________是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。

从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到__________、__________和___________。 

态度的结构包括________、___________和行为成分。 

美国__________等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。 

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过__________提高在职教师。 

道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的__________和_________的总和。 

有文学才能的人具有敏锐而又深刻的观察能力、丰富的想象力、较强的语言表达能力等；而具有音乐才能的人，则是具有敏锐的音乐感觉能力、较强的记忆能力等，能力的这种差异是属于（　　）。

• A．能力的类型差异
• B．能力的质的差异 
• C．能力发展水平的差异
• D．能力发展速度的差异 

下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（　　）。

• A．学习策略是学习者制定的学习方案 
• B．学习策略是有效学习所需要的
• C．学习策略是有关学习过程的
• D．学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的 

学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法称为（　　）。

• A．演示法
• B．练习法 
• C．实验法
• D．研讨法

“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（　　）。

• A．内部的可控因素
• B．内部的不可控因素
• C．外部的可控因素
• D．外部的不可控因素

长时记忆中信息的储存方式是（　　）。

• A．形象编码 
• B．物理编码 
• C．意义编码 
• D．语音编码 

下面四个成语或俗语中哪一句是典型的正迁移现象?（　　）

• A．举一反三
• B．聪明过人
• C．思维敏捷

品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（　　）。

• A．道德认识
• B．道德意志
• C．道德行为
• D．道德情感

教育心理学家根据教师的在不同时期关注的焦点问题不同．将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（　　）。

• A．教学情境有关问题
• B．自我生存有关问题
• C．学生发展有关问题
• D．自我实现有关问题 

通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（　　）。

• A．行为塑造法 
• B．自我控制法 
• C．强化法 
• D．示范法 

课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为（　　）。

• A．课堂规范
• B．课堂气氛
• C．课堂管理
• D．课堂纪律

变式是指（　　）使学生逐渐理解概念的真正含义。

• A．本质特征、非本质特征都不变
• B．变换非本质特征，本质特征不变
• C．本质特征、非本质特征都变
• D．变换本质特征，非本质特征不变

在儿童发展问题上，“环境决定论”的代表人物是（　　）。

• A．霍尔
• B．华生
• C．杜威
• D．布鲁纳

教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（　　）。

• A．激发兴趣
• B．引起注意
• C．丰富想象力
• D．分化概念

学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（　　）

• A．动作幅度
• B．动作结构
• C．动力力量
• D．动力速度

美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　　）。

• A．构造一种完形
• B．形成刺激与反应问的联结 
• C．主动地构建认知方式
• D．对环境条件的认知