2012年湖南省教师资格《中学教育心理学》押题密卷(8)

为了提高对π的记忆，李老师编了一首打油诗，这是李老师运用了记忆术中的编歌诀法。

韦纳认为，天资、能力、心境、努力等属于内部因素，同时也是不可控因素。

高中生自我意识中的独立意识逐渐增强。已经能够将自我分成“理想自我”，和“现实自我”。

学完直角后再学锐角、平角、周角，这些学习之间的相互影响是水平顺向迁移。

布鲁纳提倡发现学习，而奥苏伯尔提倡探究式学习。

与动物的完全依赖本能学习不同，人类的行为学习有时候即便错过了关键期，也能经过补偿学习而可以获得，只是难度加大而已。

教育心理学是研究学校情境中，学生学习中产生的心理现象及其心理规律的科学。

李四同学一进校门就恐慌不安，总是千方百计的逃学旷课，这是学习焦虑症的表现。

论述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。

在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。

陈述性知识是回答是什么、为什么和怎么样的问题，而程序性知识是回答做什么和怎么做的问题。在表述方式上，陈述性知识主要通过程序化操作来表征，而程序性知识则是以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。

论述早期的四种迁移理论的要点。

简述创造性与智力的关系。

• 正确
• 错误

简述如何开展心理健康教育。

• 正确
• 错误

简述良好态度与品德的培养的方法。

• 正确
• 错误

编码

内化

人格

最早研究群体动力的是心理学家是_________。

评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的__________，在教学过程中对教学的__________，以及在教学之后的检验和反思。

神经性厌食可采用行为疗法、__________予以矫正。

陆钦斯的 _________实验是定势影响迁移的一个典型例证。

如果学生把教师看作是_________，教师必须言行一致、幽默、开朗、守纪律等。

__________与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。

焦虑症是一种与_________不相适合的焦虑反应为特征的神经症。

当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作_________。

_________指提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。

皮肤觉通常包括（　　）。

• A．感觉
• B．触觉
• C．痛觉
• D．温度觉
• E．痒觉

人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（　　）。

• A．感觉
• B．知觉
• C．注意
• D．思维
• E．意识

在西方心理学中，加涅在__________一书中先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。

以下属于学生群体差异的是（　　）。

• A．年龄差异
• B．学习方式差异
• C．兴趣差异
• D．性别差异
• E．社会文化差异

要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（　　）。

• A．改变学生的成败体验
• B．使他获得学习上的成就感
• C．改善学生的知识技能掌握情况
• D．弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺

（　　）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

• A．信度
• B．效度
• C．难度
• D．区分度

消除自卑感常用的方法包括（　　）。

• A．引导学生对自己进行客观全面的认知
• B．对成败进行正确的归因
• C．消除非理性观念
• D．用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力
• E．帮助学生不时有成功的体验

竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（　　）。

• A．提高学习和工作效率
• B．养成竞争意识
• C．导致教师管理公正
• D．促进团结协作

气质与性格的区别主要体现在（　　）方面。

• A．特性与共性
• B．包含与被包含的关系
• C．能力与人格
• D．生理与社会

下列不是课堂情境结构的是（　　）。

• A．班级规模的控制
• B．课堂常规的建立
• C．课堂纪律
• D．学生座位的分配

提出最近发展区理论的心理学家是（　　）。

• A．维果斯基
• B．布鲁纳
• C．加涅
• D．桑代克

认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（　　）手段。

• A．统计分析
• B．测验
• C．调查研究
• D．口语报告

在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（　　）。

• A．说到做到
• B．敬业精神
• C．热心和同情心
• D．重义气讲交情

某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示来说明，还用等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（　　）。

• A．实物直观
• B．模象直观
• C．变式
• D．比较

动作技能学习心理过程的第一阶段是（　　）。

• A．联结阶段
• B．认知阶段
• C．自动化阶段
• D．熟练阶段

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（　　）。

• A．学习积极性
• B．学习自觉性
• C．要花多少时间
• D．智力水平

依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（　　）。

• A．算法式
• B．推理式
• C．启发式
• D．演绎式

“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（　　）。

• A．刻板效应
• B．近因效应
• C．晕轮效应
• D．首因效应

在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（　　）。

与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（　　）。

• A．自觉性、主动性和稳定性
• B．积极性
• C．适应性和社会性
• D．内化性和意志性

学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（　　）。

• A．自我实现的需要
• B．尊重的需要
• C．求知的需要
• D．审美的需要