2012年湖南省教师资格《小学教育心理学》押题密卷(4)

影响创造性的因素有哪些?

如何利用无意注意的规律来组织教学?

结合小学生的实际学习，谈谈促进学习策略教学的有效措施。

简述指导教学的主要活动或要素。

简述教学评价的功能。

简述如何促进学习的迁移。

正式群体的发展经历了__________、联合群体和集体等三个阶段。

简述常用的组织策略。

学习困难的学生指感官和__________正常而学习结果远未达到教学目标的学生。

将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的__________。

创造性是指个体产生__________、__________的产品的能力或特性。

合作学习是指学生们以__________学习的方式代替__________的一种教学策略。

教学策略指教师采取的有效达到__________的一切活动计划。

__________学习是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。

概念学习的实质是__________。

儿童厌学症的主要表现是__________、__________。

服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与__________一致的行为。

品德中最主要的构成部分分别是（　　）。

• A．道德意识
• B．道德动机
• C．道德情感
• D．道德认识
• E．道德行为方式

我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为（　　）。

• A．信号学习
• B．知识学习
• C．技能学习
• D．行为规范学习
• E．情感学习

以下属于创造性思维的特征的是（　　）。

• A．敏感性
• B．流畅性
• C．灵活性
• D．独创性
• E．发散性

概念的结构包括（　　）。

• A．概念名称
• B．概念定义
• C．概念特征
• D．概念水平
• E．概念实例

群体内聚力表现为（　　）。

• A．领导方式
• B．成员情感
• C．认同感
• D．归属感
• E．力量感

下列属于个性的是（　　）。

• A．需要
• B．性格
• C．动机
• D．世界观
• E．气质

儿童道德性发展的可逆阶段是在（　　）。

• A．2～5岁
• B．6～7岁
• C．8～10岁
• D．11～12岁
• E．0～6岁

先行组织者可以分为（　　）。

• A．陈述性组织者
• B．程序性组织者
• C．比较性组织者
• D．分析性组织者
• E．综合性组织者

群体的功能是（　　）。

• A．评价性功能
• B．导向性功能
• C．生产性功能
• D．发动性功能
• E．维持性功能

小学生常见的情绪适应问题是（　　）。

• A．恐惧
• B．抑郁
• C．紧张
• D．情感冲动
• E．失眠

纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有（　　）。

• A．接纳者
• B．处理者
• C．加工者
• D．记忆
• E．作用者

教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?（　　）

• A．教师自身的因素
• B．学生的人格特征
• C．原有认知水平
• D．归因风格
• E．自我意识

布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（　　）。

• A．反思日记
• B．详细描述
• C．交流讨论
• D．关注问题
• E．行动研究

个性的结构主要包括（　　）o

• A．人格
• B．个性倾向性
• C．个性心理特征
• D．自我意识
• E．个性情感特征

下列哪些教师的教学工作较为成功?（　　）。

• A．有激励作用
• B．生动活泼
• C．富于想象
• D．热心于自己学科
• E．照本宣科

群体规范的功能是（　　）。

• A．监督的功能
• B．群体支柱的功能
• C．评价标准的功能
• D．调节控制的功能
• E．行为导向的功能

建立教师威信的途径有（　　）。

• A．培养自身良好的道德品质
• B．培养良好的认知能力和性格特征
• C．给学生以良好的第一印象
• D．注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
• E．做学生的朋友与知己

个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（　　）。

• A．0～6岁
• B．6～9岁
• C．9～16岁
• D．16岁～成年
• E．成年

专家型教师与新教师在课时计戈Ⅱ的差异表现在（　　）。

• A．专家教师课时计划更简洁
• B．专家教师课时计划更灵活
• C．专家教师注重以学生为中心来制订课时计划
• D．专家教师的课时计划具有预见性
• E．专家教师注重细节

概念形成一般要经历以下几个阶段?（　　）

• A．具体化阶段
• B．抽象化阶段
• C．类化阶段
• D．同化阶段
• E．辨别阶段