2012年四川省教师资格《教育心理学》（A级）专家命题预测试卷（四）
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结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移。
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简述程序教学的基本原则。
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试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。
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简述克服遗忘的主要方法。
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简述课堂心理气氛的类型和影响因素。
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简述布鲁纳的教育目标观。
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教学设计
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禀赋优异儿童
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隐蔽课程
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学习目标
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教学
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在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即________ 、________ 和 ________ 。
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对学习迁移现象的理论解释中，影响较大的传统理论主要有形式训练说、________ 、________ 、和 ________ 。
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加涅的五阶段学习分类包括智慧技能、_______、_______、_______和动作技能。
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遗忘产生的原因主要有_______、_______和_______。
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奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度，将有意义学习分为三种类型：________ 、________ 和________ 。
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有目的地严格控制或刨设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并加以记录的心理研究方法，叫做【 】
- A．调查法
- C．实验法
- B．观察法
- D．教育经验总结法
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智商(IQ)表示儿童_______与_______之间的关系。
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学习动机强弱的标志主要是活动水平和【 】
- A．原发性
- B．习得性
- C．后继性
- D．指向性
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按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于【 】
- A．思维准备阶段
- B．感觉运动阶段
- C．思维阶段
- D．抽象思维阶段
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根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是 【 】
- A．发展学生们运用“思想”解答问题的信心
- B．培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材
- C．培养“经济地使用思想”
- D．发展理智上的忠诚
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有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 【 】
- A．认知动机
- B．学习兴趣
- C．成就动机
- D．交往动机
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在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于 【 】
- A．字面理解
- B．解释的理解
- C．创造性理解
- D．批判性理解
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教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这是利用了客观刺激物
的哪种特点？ 【 】
- A．新异性
- B．强度
- C．对比关系
- D．活动变化
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对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于【 】
- A．加速制教学策略
- B．充实制教学策略
- C．固定特殊班级教学策略
- D．弹性特殊班级教学策略
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心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有【 】
- A．永恒性
- B．稳定性
- C．可变性
- D．不可知性
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一般而论，教师最重要的能力是【 】
- A．课堂教学能力
- B．进行家长工作的能力
- C．研究学生的能力
- D．组织班集体能力
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学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是【 】
- A．奖惩的结果
- B．接受讲述
- C．获得事实材料
- D．有机体适应环境的必要条件
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教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是【 】
- A．马斯洛效应
- B、艾宾浩斯效应
- C．格式塔效应
- D．罗森塔尔效应
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研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是【 】
- A．中等年龄的学生
- B．年龄上无明显差异
- C．年龄较大的学生
- D．年龄较小的学生
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教师要同家长打交道，必要时还要与社会各方面交流，这属于教师角色中的【 】
- A．课堂的管理者
- B．团队活动领导者
- C．办事员
- D．公共关系人员
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从课堂中学和教的角度来看，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点？【 】
- A．珍妮特?沃斯
- B．布鲁纳
- C．布鲁姆
- D．泰勒
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在下列迁移中，先前的学习对后继学习的影响是【 】
- A．负迁移
- B．正迁移
- C．顺向迁移
- D．逆向迁移
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非正式学生群体的特点之一是群体内部的【 】
- A．一致性
- B．独立性
- C．孤立性
- D．依赖性
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在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是【 】
- A．实验法
- B．观察法
- C．调查法
- D．临床个案法
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对儿童心理发展起主导作用的是【 】
- A．学校教育
- B．家庭教育
- C．个人倾向
- D．社会影响
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教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是【 】
- A．初创时期
- B．鼎盛时期
- C．发展时期
- D．过渡时期