2012年教师资格《小学教育心理学》押题密卷(3)

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第 47 题基础教育课程改革要求小学教师进行那些角色创新?
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第 46 题简述标准化测验的优越性。
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第 1 题班级群体对学生发展的影响主要体现在哪些方面?请举例说明。
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第 44 题操作定向
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第 45 题教师如何利用群体约定的方法，来改变学生的态度?
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第 42 题动机
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第 43 题形式训练说
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第 41 题干扰说
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第 39 题教学设计主要体现在__________、组织教学过程和__________三个方面。
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第 40 题 20世纪60年代初，由__________发起课程改革运动，自此美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视__________、__________和__________的改进。
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第 36 题皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“__________”方式来考虑问题。
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第 38 题问题解决的两种形式分别是__________和__________。
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第 37 题特殊教育必须注意__________、__________和__________的变革。
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第 35 题人格差异有多种表现，其中最核心的是__________和__________差异。
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第 34 题陆钦斯的__________是定势影响迁移的一个典型例证。
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第 33 题布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括__________、转化和__________三个过程。
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第 32 题依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、__________、__________五个等级。
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第 30 题在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是（　　）。
- A．结尾部分
- B．都一样
- C．开始部分
- D．中间部分
- E．不一定
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第 31 题道德认识的结果是获得有关的__________，形成__________。
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第 29 题下列学习中属于符号学习的有（　　）。
- A．汉字学习
- B．英语单词学习
- C．图像、图表学习
- D．历史事件学习
- E．一般柱体体积计算公式的学习
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第 27 题根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（　　）。
- A．符号学习
- B．上位学习
- C．概念学习
- D．下位学习
- E．命题学习
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第 28 题针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?（　　）
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第 25 题学生对学与教过程的影响主要体现在（　　）。
- A．年龄差异
- B．智力差异
- C．群体差异
- D．个体差异
- E．性格差异
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第 26 题学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（　　）。
- A．学生
- B．教师
- C．教学内容
- D．教学媒体
- E．教学环境
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第 24 题自我意识包括哪些成分?（　　）
- A．认识成分
- B．情感成分
- C．意志成分
- D．自我评价
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第 23 题数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（　　）。
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第 22 题操作性条件作用的基本规律有（　　）。
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第 21 题学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（　　）。
- A．强化的内驱力
- B．认知的内驱力
- C．好奇的内驱力
- D．自我提高的内驱力
- E．附属的内驱力
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第 20 题分配学生座位时，教师最值得关心的是（　　）。
- A．对课堂纪律的影响
- B．学生听课效果
- C．后进生的感受
- D．人际关系的影响
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第 18 题在学校教育中，起关键作用的是（　　）。
- A．教学媒体
- B．教师
- C．学生
- D．教学环境
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第 19 题反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（　　）
- A．强迫性洗手
- B．强迫性计数
- C．刻板的仪式性动作
- D．强迫性自我检查
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第 17 题衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（　　）。
- A．生存
- B．情境
- C．教材
- D．学生
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第 16 题一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（　　）。
- A．100%
- B．80%
- C．150%
- D．200%
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第 15 题群体间竞争的效果取决于（　　）。
- A．人际关系
- B．人际交往
- C．班级氛围
- D．群体内的合作
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第 13 题教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（　　）。
- A．初创时期
- B．发展时期
- C．成熟时期
- D．完善时期
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第 14 题世界上最著名的智力量表是（　　）。
- A．《比纳—西蒙量表》
- B．《斯坦福—比纳量表》
- C．《比纳—推孟量表》
- D．《韦克斯勒量表》
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第 12 题在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（　　）。
- A．图示
- B．坐标
- C．遗忘曲线
- D．练习曲线
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第 10 题成就动机理论的主要代表人物是（　　）。
- A．马斯洛
- B．阿特金森
- C．维纳
- D．维果斯基
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第 11 题心理咨询与辅导的基本方法是（　　）。
- A．心理测验
- B．会谈
- C．观察法
- D．自述法
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第 8 题认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（　　）附属内驱力最为突出。
- A．儿童早期
- B．少年期
- C．青年期
- D．成年期
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第 9 题艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（　　）。
- A．先快后慢
- B．先慢后快
- C．先后一致
- D．不快不慢
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第 5 题对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（　　）。
- A．感知运动阶段
- B．前运算阶段
- C．具体运算阶段
- D．形式运算阶段
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第 6 题 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（　　），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
- A．《大教学论》
- B．《人是教育的对象》
- C．《教育心理学》
- D．《教育心理大纲》
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第 7 题学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（　　）。
- A．外部
- B．成就
- C．交往
- D．任务
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第 3 题布鲁纳对（　　）的教学设计提出了四项原则。
- A．启发式教学
- B．情境教学
- C．合作学习
- D．程序教学
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第 4 题认知结构迁移理论的提出者是（　　）。
- A．桑代克
- B．贾德
- C．奥苏伯尔
- D．布鲁纳
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第 2 题（　　）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。
- A．程序教学
- B．组织教学
- C．个别化教学
- D．指导教学
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第 1 题能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　　）
- A．需要
- B．动机
- C．强化
- D．诱因
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