2013年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》考前预测试卷(四)

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根据遗忘发生的规律，谈谈怎样复习才能有效避免遗忘。
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简述原有的认知结构对迁移的作用。
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举例说明如何利用系统脱敏法矫正学生的心理障碍。
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人类学习与动物学习的本质区别有哪些?
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抑郁症有哪些表现？
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怎样培养学生的问题解决能力？
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右手打乒乓球的技能也将促进左手技能的掌握，这种现象在心理学上称为__________。
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简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。
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从完整的问题解决过程来看，__________是其首要环节。
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规则学习主要有两种学习方式：发现学习和__________。
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创造性的两个主要成分：创造性想象和__________。
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掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是__________学习。
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对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更简洁、灵活，具有预见性，并以为__________中心。
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在教育心理学领域最有影响的学习理论是奥苏伯尔的__________和布鲁纳的认知结构学习论。
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奥苏伯尔认为学生的学习主要是__________的接受学习。
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教师期望应通过四种途径影响课堂气氛：接受、__________、输入和输出。
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早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生__________。
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发散性思维的三个特征分别是__________、变通性、独创性。
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__________指对认知的认识，即个体关于自己学习或如何学习的知识。
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研究表明，学习的熟练程度达到__________%时，记忆效果最好。
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根据创造产生的价值意义不同，创造可以分为真创造和__________。
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积极诱因使个体产生积极行为，__________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
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加涅认为，程序性知识包括__________和认知策略两个亚类。
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柯尔伯格将道德判断分为三个水平：__________、习俗水平和后习俗水平。
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__________指按照材料的特征或类别进行整理、归类组织的方法，又叫群集策略。
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对于情感以及道德行为表现宜采用__________的评价手段。
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研究者根据寄望和反应两个维度，把教养方式分为四种类型，即专制型、威信型、放任型和__________。
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受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（　　）
- A. 原型启发
- B. 功能固着
- C. 负向迁移
- D. 定势
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学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（　　）
- A. 知识巩固
- B. 知识运用
- C. 知识提取
- D. 知识迁移
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第一个提出发展关键期概念的人是（　　）
- A. 劳伦兹
- B. 艾显克森
- C. 皮亚杰
- D. 维果斯基
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高原期通常出现在操作技能练习过程中的（　　）
- A. 初始阶段
- B. 中间阶段
- C. 结束阶段
- D. 全过程
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幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（　　）
- A. 同化
- B. 顺应
- C. 图式
- D. 平衡
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成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会、（　　）
- A. 可能选择
- B. 犹豫不决
- C. 回避这项任务
- D. 坚决选择
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教育心理学主要研究的是学校教育中的（　　）
- A. 学生的学习
- B. 教育措施
- C. 学校环境
- D. 学与教的规律
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下面有关操作技能的特点正确的是（　　）
- A. 物质性、外显性、展开性
- B. 观念性、内潜性、简缩性
- C. 物质性、外显性、简缩性
- D. 观念性、内潜性、展开性
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从迁移的观点看，“温故知新”属于（　　）
- A. 顺向正迁移
- B. 逆向正迁移
- C. 顺向负迁移
- D. 逆向负迁移
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以下选项中，不属于经典条件反射现象的是（　　）
- A. 望梅止渴
- B. 画饼充饥
- C. 谈虎色变
- D. 叶公好龙
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狗听到主人唤它的名字就跑过来，是（　　）
- A. 无条件反射
- B. 第一信号的条件反射
- C. 第二信号的条件反射
- D. 本能的反射
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使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（　　）
- A. 生理自我
- B. 社会自我
- C. 心理自我
- D. 自我意识
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知道“三角形任意两边长之和都大于第三边”，属于（　　）知识。
- A. 陈述性
- B. 条件性
- C. 程序性
- D. 策略性
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用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（　　）
- A. 位置记忆法
- B. 编简
- C. 谐音联想法
- D. 语义联想
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（　　）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
- A. 知识
- B. 应用
- C. 评价
- D. 综合
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