甘肃2014年教师资格考试《教育心理学》专家预测试卷（2）

培养小学儿童良好的性格，要注意哪些方面？

怎样帮助学生巩固知识？

简述人与人之间产生人际吸引的条件。

简述思维过程的具体表现。

结合教学实践，谈谈教学策略的选择。

简述记忆过程的三个环节及其相互关系。

所有遗传的生物性状，统称_______。

__________是指以少数的学生为对象，在较短的时间1内（5～20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

择友的__________，指儿童倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友。

__________是把概括出来的一般认识应用到具体的、特殊的事物上去的过程。如学生用某些定理、公式解决某一具体问题。

__________是一个人对社会道德的反映，是社会道德在个体身上的表现。

在儿童心理发展的主观因素中，最积极的因素是__________。

_______即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

__________是生物性状的逐代传递，如机体的构造、形态、机能等特性都可以一代一代地传递。

个案法也就是对观察、谈话、作品分析及调查访问等方法的综合运用，所以也可称之为__________。

在儿童心理发展的每一年龄阶段，都具有一般的、典型的、本质的心理特征，称为__________。

以下说法中正确的是（　　）。

• A.在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成
• B.思维过程的基本过程是分析和综合
• C.思维的基本形式是比较、抽象和具体化
• D.根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维

“人心不同各如其面”反映人的个性的（　　）。

• A.整体性
• B.稳定性
• C.社会性
• D.独特性

以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为（　　）。

• A.教师素质
• B.心理素质
• C.教学能力
• D.教育机智

一边听课，一边记笔记，这是（　　）。

• A.注意的分配
• B.注意的转移
• C.注意的不稳定
• D.注意的分散

恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（　　）。

• A.严重惧怕
• B.原因不明地惧怕
• C.非理性惧怕
• D.持久性地惧怕

在个体发展中，思维发展的顺序为（　　）。

• A.形象思维、动作思维、抽象思维
• B.动作思维、形象思维、抽象思维
• C.抽象思维、形象思维、动作思维
• D.形象思维、抽象思维、动作思维

人格的（　　）是心理健康的重要指标。

• A.独特性
• B.稳定性
• C.整体性
• D.功能性

在下列哪一项活动中，运用了再造想象？（　　）

• A.作家塑造新的人物形象
• B.科技人员研制出了一台新机器
• C.舞蹈演员编排新动作
• D.建筑工人根据图纸想象新建筑物的形状

根据思维过程中凭借物或形态的不同，可以将思维分为（　　）。

• A.动作思维、形象思维和抽象逻辑思维
• B.动作思维、形式逻辑思维和非形式逻辑思维
• C.形象思维、抽象逻辑思维和求同思维
• D.形象思维、动作思维和形式逻辑思维

（　　）反映一个班级中认为某种行为是对或是错的集体期望。

• A.舆论
• B.凝聚力
• C.心理相容
• D.规范

由短时记忆转入长时记忆的条件是（　　）。

• A.思维
• B.想象
• C.注意
• D.复述

课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（　　）。

• A.课堂规范
• B.课堂气氛
• C.课堂管理
• D.课堂纪律

下列哪一特征属于性格的意志特征?（　　）

• A.爱国
• B.勤劳
• C.自信
• D.勇敢

关于幻想，说法正确的是（　　）。

• A.幻想体现着个人愿望
• B.幻想均能激发人们的积极性
• C.幻想的形象不一定是个人所期望的
• D.幻想形象具有首创性

在教学中，初入学儿童的注意状态取决于（　　）。

• A.个体知识经验
• B.教学内容的直观性和形象性
• C.个体需要兴趣
• D.情绪状态

“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（　　）。

• A.自觉性
• B.果断性
• C.坚韧性
• D.自制性

学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（　　）。

• A.具体化
• B.分析
• C.系统化
• D.抽象

下列选项哪一项是正确的气质类型差异?（　　）

• A.多血质、胆汁质、抑郁质、粘液质
• B.胆汁质、黄胆汁、黑胆汁、粘液质
• C.活泼型、安静型、弱型、不可遏制型
• D.场独立型、场依存型、内倾型、外倾型

（　　）是知识应用过程中的首要环节。

• A.联想
• B.知识理解
• C.审题
• D.课题类化

概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（　　）了。

• A.大
• B.多
• C.小
• D.增加