2014年小学教师资格考试：教育心理学押题密卷（二）

举例说明如何利用系统脱域法矫正学生的心理障碍。

简述专家型教师与新教师的差异。

如何利用感知的基本规律，提高直观教学的效果？

简述出现高原现象的原因。

人类学习与动物学习的本质区别有哪些？

如何正确对待和处理个别学生的纪律问题？

教师成长与发展的基本途径主要有____和教师在职实践训练与进修提高。

如何帮助青少年建构健康人格？

匹配题目包括两列词句，一列是问题选项，一列是____。

掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是____学习。

美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为应答性行为和____行为。

规则学习主要有两种学习方式：发现学习和____。

维果斯基提出了_________，指两个邻近发展阶段间的过渡状态。

个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为____。

在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和____。

教师应多用正强化塑造学生良性行为，用______________消除消极行为，慎用惩罚。

影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的____。

在概念形成过程中，_______和比较起着重要作用。

过度学习达到____时，记忆效果最好。

短时记忆的容量约为_________个组块。

英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做____，是记忆术的一种。

班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的______学习，他的大量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重要作用。

当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这称为__________。

在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫____。

动机最佳水平应是__________程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是____。

教师知识结构的核心是教师的(  )

• A.相关学科知识
• B.教育学知识
• C.心理学知识
• D.专业知识

从认知心理学角度将知识分为__________和程序性知识。

约束群体内成员的行为准则称为(  )

• A.群体气氛
• B.群体压力
• C.群体凝聚力
• D.群体规范

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的(  )

• A.学习积极性
• B.学习自觉性
• C.要花多少时间
• D.智力水平

柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是(  )

• A.寻求认可取向阶段
• B.遵守法规取向阶段
• C.社会契约取向阶段
• D.普遍伦理取向阶段

教育心理学成熟时期比较茬！重结合教育实际，注重为学习教育服务。( )思潮掀起一场教育改革运动。

• A.人本主义
• B.行为主义
• C.认知心理学
• D.信息论

从某种意义上讲，所有的人部处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的(  )

• A.动态性
• B.静止性
• C.相对性
• D.绝对性

在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用(  )

• A.图示
• B.坐标
• C.遗忘曲线
• D.练习曲线

学习一种新材料时运用联想暇借意义，对记忆有帮助的这种方法称为(  )

• A.语义联想
• B.视觉想象
• C.关键词法
• D.谐音联想法

“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征(  )

• A.气质
• B.性格
• C.能力
• D.动机

艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是(  )

• A.先快后慢
• B.先慢后快
• C.先后一致
• D.不快不慢

某学生将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”，这实际是将其归之于(  )

• A.努力
• B.运气
• C.难度
• D.能力

课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用( )妥当。

• A.惩罚
• B.表扬别人忽视他
• C.餍足
• D.消退

顿悟说的奠基人是(  )

• A.考夫卡
• B.韦特海默
• C.苛勒
• D.托尔曼

在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是(  )

• A.加涅
• B.斯金纳
• C.托尔曼
• D.桑代克

对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于(  )

• A.冲动型
• B.沉思型
• C.场独立型
• D.场依存型