2014年中小学教师资格考试《教育心理学》模拟试卷（七）

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结合所学专业，请论述奥苏贝尔的认知迁移理论。
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论述挫折的含义及产生挫折的原因？战胜挫折的策略和方法主要有哪些？
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简述合作学习对于意义建构的作用。
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简述耶克斯一多德逊定律。
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美国人提出了概括说，请简要叙述它的原理。
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程序教学是基于认知学习理论而设计出的教学模式。
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新教师与专家教师在教学策略的运用上有什么不同？
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在实施素质教育的今天，对学生不能进行惩罚。
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发现学习一定是有意义学习。
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道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯，它们与一般技能和习惯并无区别。
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到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。
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最早对学习迁移作出系统解释的是。
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人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，被称为。
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在行为改变的基本方法中，用来培养新的适应行为。
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影响迁移的主要因素有____ ，原有认知结构和学习心向与定势。
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原型内化的过程可以分为三个阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和阶段。
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著名行为主义心理学家斯金纳认为人和动物的行为有两类：应答性行为和。
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一般认为，态度与品德形成过程经历依从、认同和____三个阶段。
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中国心理学家通常把学习分为知识的学习、和行为规范的学习。
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班杜拉把强化分为：直接强化、替代强化、____。
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当儿童有不良行为发生后，我们将他立即置于一个单调、乏味的地方，直到定时器响了以后可以离开，这种行为改变的方法是。
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用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是。
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心理学家艾宾浩斯等人发现，遗忘的进程是____。
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归因理论是____提出的。
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观察法可分为观察法和观察法两种形式。
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维果斯基认为儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是____。
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在数学学习中形成的认真审题的态度、审题的方法也影响到化学、物理等学科中的审题活动，这种现象属于( )。
- A.一般迁移
- B.普通迁移
- C.水平迁移
- D.垂直迁移
- E.特殊迁移
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对一个概念的分析要考虑的内容有( )。
- A.定义和特征
- B.例证
- C.上位概念
- D.下位概念
- E.同位概念
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学生在期末考试时临时抱佛脚的复习强化方式说明了( )。
- A.定时距式的强化程式
- B.变时距式的强化程式
- C.变比率式的强化程式
- D.定比率式的强化程式
- E.即时强化的强化程式
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教师关心的是如何教好每一堂课的内容，说明该教师处于( )。
- A.关注生存阶段
- B.关注情境阶段
- C.关注学生阶段
- D.关注教学方式阶段
- E.关注生活阶段
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在理解的基础上，把过去旧知识当作“衣钩”来“挂住”所要记住的新教材。这种记忆术是( )。
- A.位置记忆法
- B.简缩法
- C.关键词法
- D.视觉想象
- E.语义联想
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下列选项中属于心智技能的是( )。
- A.阅读
- B.吹拉弹唱
- C.运算
- D.记忆
- E.体育锻炼
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在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，墨守成规的契约定向的道德阶段属于( )。
- A.前习俗水平
- B.公正水平
- C.习俗水平
- D.后习俗水平
- E.遵守原则水平
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用来解释“怎么做”的知识是( )。
- A.感性知识
- B.理性知识
- C.陈述性知识
- D.程序性知识
- E.模象知识
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认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，此即理性辅导方法。提出该方法的心理学家是( )。
- A.加涅
- B.加里培林
- C.奥苏贝尔
- D.艾里斯
- E.罗杰斯
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( )常见于归纳式的学习中。
- A.水平迁移
- B.负迁移
- C.自下而上的迁移
- D.自上而下的迁移
- E.顺向迁移
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关于关键期的说法中错误的是( )。
- A.由奥地利生物学家斯宾塞提出
- B.如果错过了语言学习的关键期，就再也无法获得语言
- C.汉字学习的关键期是4岁
- D.动物的“印刻”现象是关键期的例证之一
- E.形象知觉形成的关键期是6岁
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根据知识本身的形式和复杂程度，知识学习可以分为( )。
- A.符号学习、概念学习、命题学习
- B.有意义学习、机械学习
- C.顿悟学习、试误学习、掌握学习
- D.上位学习、下位学习、并列结合学习
- E.知识的学习、技能的学习、行为规范的学习
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马斯洛认为人的基本需要有五种，根据这一理论，以下属于人的归属需要的是( )。
- A.赚钱买房
- B.结交朋友
- C.参加“老乡会”
- D.追求爱情
- E.薪资提升
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教师为了让儿童记忆“霹”字的读音，告诉儿童“三头牛在一起奔”，这是利用了学习策略中的( )。
- A.复述策略
- B.精细加工策略
- C.组织策略
- D.元认知策略
- E.调节策略
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记外语单词时，最先背的单词和最后背的单词印象最深刻，而中间的大部分回忆起来相对困难些，这是因为( )。
- A.倒摄抑制
- B.首因效应
- C.光环效应
- D.前摄抑制
- E.复述效应
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心理冲突给人带来心理压力。在各种心理冲突中，给人带来压力最大的冲突是( )。
- A.趋一避式冲突
- B.双趋式冲突
- C.双避式冲突
- D.扭曲式冲突
- E.双重式冲突
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影响小学生的心理健康的因素有( )。
- A.生物因素
- B.社会环境因素
- C.个体心理因素
- D.家庭因素
- E.态度定势
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青少年如果不能整合多种角色和多种选择，或者他们根本无法进行选择的话，埃里克森认为他们导致了( )。
- A.自卑感
- B.自我同一
- C.角色混乱
- D.社会角色获得不良
- E.绝望感
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在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握果实概念。这是运用了( )。
- A.正例与反例配合法
- B.变式法
- C.比较法
- D.直观法
- E.间接法
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掌握了“有理数”这个概念，再学习“无理数”的概念，属于( )。
- A.并列结合学习
- B.下位学习
- C.上位学习
- D.强化学习
- E.类属学习
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概念学习的主要方式有( )。
- A.概念理解
- B.概念形成
- C.概念同化
- D.概念内化
- E.概念推理
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心智技能的特点是( )。
- A.客观性
- B.观念性
- C.内潜性
- D.简缩性
- E.展开性
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有结构的问题解决的过程包括( )。
- A.搜寻解法
- B.建立问题表征
- C.评价
- D.执行解法
- E.调整解决方案
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一篇课文，如果记忆10遍恰能达到背诵状态，那么为达到最佳学习程度，应该记忆( )遍。
- A.10
- B.15
- C.20
- D.5
- E.25
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学习动机是由( )构成。
- A.意志
- B.学习需要
- C.诱因
- D.爱好
- E.兴趣
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影响态度与品德学习的外部条件主要有( )。
- A.道德认知
- B.家庭教养方式
- C.社会风气
- D.同伴群体
- E.态度定势
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态度的结构包括( )。
- A.认知成分
- B.情感成分
- C.行为成分
- D.意志成分
- E.知识结构
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影响自我效能感形成的因素有( )。
- A.个人自身行为的成败经验
- B.替代经验
- C.言语暗示
- D.情绪唤醒
- E.成败归因
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经典条件反射的基本规律包括( )。
- A.准备律、练习律、效果律
- B.直接强化、间接强化、替代强化
- C.获得与消退
- D.泛化与分化
- E.产生与传导
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学习策略的训练要遵循的原则有( )。
- A.内化性原则
- B.主体性原则
- C.特定性原则
- D.生成性原则
- E.有效监控原则
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