2015年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》专家预测试卷(九)

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结合教学实际论述建构主义的学生观。
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有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。
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简述创造性的含义及其特征。
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简述性格差异的教育意义。
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简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。
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在教学中如何应用有效的教学措施促进迁移?
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影响创造性的主要因素有哪些?
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学习动机的两个基本成分是__________和学习期待。
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维果斯基提出了__________，指两个邻近发展阶段间的过渡状态。
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学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的__________。
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学生这一要素主要从__________和个体差异两个方面影响学与教的过程。
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操作技能的培训要求包含以下四个步骤：(1)准确地示范与讲解；(2)必要而适当的练习；(3) __________；(4)建立稳定清晰的动觉。
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陆钦斯的__________实验是定势影响迁移的一个典型例证。
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在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的__________、保持和应用。
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__________创立了文化历史发展理论。
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__________提出了学习的信息加工模式。
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格式塔心理学家提出的关系转换理论认为，迁移产生的实质是个体对__________的理解。
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课堂结构包括__________和课堂教学结构。
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不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、__________、群体气氛以及群体成员的人际关系。
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巴甫洛夫提出经典性条件反射论，基本规律有获得与__________、刺激泛化与分化。
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一般来说，动机具有__________功能、指向功能和强化功能。
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用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征的教学形式称为。
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在教“鸟”的概念时，用蝙蝠作为__________说明“会飞”是鸟概念的无关特征。
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__________在刺激反应联结的建立中起着重要作用。
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__________具有直接的社会意义，是人格的核心。
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对遗忘原因的一种最古老的解释理论是__________。
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原型定向阶段是__________使主体掌握知识的阶段。
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激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（　　）
- A. 学习需要
- B. 学习期待
- C. 学习动机
- D. 学习态度
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倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（　　）
- A. 避免失败者
- B. 力求成功者
- C. 自我实现者
- D. 追求荣誉者
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把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（　　）
- A. 目的手段法
- B. 反推法
- C. 简化法
- D. 类比法
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一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（　　）
- A. 流畅性
- B. 变通性
- C. 指向性
- D. 独创性
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智力技能形成的三个阶段依次是（　　）
- A. 原型定向、原型内化、原型操作
- B. 原型操作、原型内化、原型定向
- C. 原型定向、原型操作、原型内化
- D. 原型内化、原型定向、原型操作
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安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是（　　）
- A. 认知阶段
- B. 联结阶段
- C. 评价阶段
- D. 自动化阶段
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布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的是（　　）
- A. 基本概念
- B. 基本原理
- C. 基本方法
- D. 基本知识
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教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了（　　）
- A. 正强化
- B. 负强化
- C. 间歇强化
- D. 连续强化
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教师成长为专家教师的基本的、重要的途径是（　　）
- A. 经验积累
- B. 获得知识
- C. 实施培训
- D. 教学反思
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一般在教学开始前使用（　　）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
- A. 诊断性评价
- B. 形成性评价
- C. 总结性评价
- D. 配置性评价
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在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（　　）
- A. 习俗水平
- B. 前习俗水平
- C. 后习俗水平
- D. 权威水平
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在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（　　）
- A. 加涅
- B. 斯金纳
- C. 托尔曼
- D. 桑代克
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社会自我基本成熟的时期在（　　）
- A. 婴儿期
- B. 幼儿期
- C. 童年期
- D. 少年期
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维果斯基认为教学与发展的关系应该是（　　）
- A. 发展要走在教学的前面
- B. 发展和教学齐头并进
- C. 教学要走在发展的前面
- D. 发展和教学相互决定
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学会写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是一种（　　）
- A. 顺向迁移
- B. 水平迁移
- C. 一般迁移
- D. 具体迁移
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