2013年陕西省教师资格考试《小学教育学》考前冲刺试卷(七)

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有人认为教学的目的就是为了传授知识，智力的发展是教学无法直接掌控的，而且掌握知识与发展智力更无法在教学过程中同时实现。
请用所学教育学理论评析这一观点。
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教师布置作业时应遵守哪些基本要求?
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如何建立良好的班集体?
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简述小学教育在义务教育中的地位。
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简述教学中贯彻理论联系实际原则的基本要求。
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简述素质教育的理论要点。
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苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。他的问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫__________。
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二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通中学_________、职业中学_________的综合化趋势。
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根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和_________。
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按活动人数和规模可把课外活动的形式分为_________、小组活动和个人活动三类。
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教育学作为一门学科的建立始于__________(人名)。
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中国古代身心发展动因内发论的代表人物是__________。
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20世纪以来教育的改革和发展中呈现出许多新的特点。对教育的等级化、特权化和专制性的否定是教育的__________。
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小学生的思维正处于具体形象思维向_________思维过渡阶段。
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在学生学业评价的方法中，_________是直接认知被评价者的最好方法；_________是考核、测定学生成绩的基本方法。
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少年先锋队是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的_________组织。
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性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在（　　）
- A. 童年期
- B. 少年期
- C. 青年期
- D. 成人期
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实质教育论认为教学的主要任务是（　　）。
- A. 发展智力
- B. 培养思想品德
- C. 传授知识
- D. 发展个性
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《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是（　　）
- A. 巩固性原则
- B. 循序渐进原则
- C. 因材施教原则
- D. 直观性原则
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学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（　　）
- A. 遗传的相互作用
- B. 成熟的相互作用
- C. 环境的相互作用
- D. 教师的相互作用
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基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（　　）
- A. 读、写、唱
- B. 唱、跑、跳
- C. 读、跑、跳
- D. 读、写、算
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在我国，课程具体表现为（　　）。
- A. 课程计划、教学大纲、教科书
- B. 课程计划、课程标准、教学大纲
- C. 课程标准、教学大纲、教科书
- D. 课程计划、教学计划、教学大纲
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为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指（　　）
- A. 教学策略
- B. 教学过程
- C. 教学组织形式
- D. 教学设计
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根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式是（　　）
- A. 现场教学
- B. 个别教学
- C. 小组教学
- D. 复式教学
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“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自（　　）
- A. 裴斯泰洛齐
- B. 赫尔巴特
- C. 第斯多惠
- D. 乌申斯基
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学校课外活动的基本组织形式是（　　）
- A. 群众性活动
- B. 小组活动
- C. 个别活动
- D. 集体活动
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个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（　　）
- A. 决定性因素
- B. 辅助因素
- C. 影响因素
- D. 引导性因素
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教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（　　）。
- A. 学生只有机械记忆的能力
- B. 教师的知识、能力是不一样的
- C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
- D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约
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课程评价中，目标评价模式的提出者是（　　）
- A. 皮亚杰
- B. 布鲁纳
- C. 布鲁姆
- D. 泰勒
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有的人认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点典型的代表人物是（　　）
- A. 洛克
- B. 弗洛伊德
- C. 格塞尔
- D. 威尔逊
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在班主任的个别教育工作中处于首要地位的是（　　）
- A. 做好班长的工作
- B. 做好先进生的工作
- C. 做好班委的工作
- D. 做好后进生的工作
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我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（　　）
- A. 地方课程和学校课程
- B. 国家课程和学校课程
- C. 国家课程和地方课程
- D. 地方课程和国家课程
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教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，这是（　　）
- A. 理论联系实际原则
- B. 启发性原则
- C. 巩固性原则
- D. 循序渐进原则
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在我国教育史上，第一次把课外活动正式列为义务教育全日制小学、初级中学教学计划的是（　　）
- A. 1978年
- B. 1980年
- C. 1986年
- D. 1988年
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为了使学生作好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教师需要进行的一项工作是（　　）
- A. 检查复习
- B. 组织教学
- C. 布置作业
- D. 提问答疑
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人的身心发展的两个特殊性是指（　　）
- A. 顺序性和发展性
- B. 社会实践性和阶段性
- C. 社会实践性和能动性
- D. 不平衡性和均衡性
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2013年陕西省教师资格考试《小学教育学》考前冲刺试卷(七)

有人认为教学的目的就是为了传授知识，智力的发展是教学无法直接掌控的，而且掌握知识与发展智力更无法在教学过程中同时实现。
请用所学教育学理论评析这一观点。

教师布置作业时应遵守哪些基本要求?

如何建立良好的班集体?

简述小学教育在义务教育中的地位。

简述教学中贯彻理论联系实际原则的基本要求。

简述素质教育的理论要点。

苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。他的问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫__________。

二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通中学_、职业中学_的综合化趋势。

根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和_________。

按活动人数和规模可把课外活动的形式分为_________、小组活动和个人活动三类。

教育学作为一门学科的建立始于__________(人名)。

中国古代身心发展动因内发论的代表人物是__________。

20世纪以来教育的改革和发展中呈现出许多新的特点。对教育的等级化、特权化和专制性的否定是教育的__________。

小学生的思维正处于具体形象思维向_________思维过渡阶段。

在学生学业评价的方法中，_是直接认知被评价者的最好方法；_是考核、测定学生成绩的基本方法。

少年先锋队是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的_________组织。

性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在（　　）

实质教育论认为教学的主要任务是（　　）。

《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是（　　）

学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（　　）

基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（　　）

在我国，课程具体表现为（　　）。

为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指（　　）

根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式是（　　）

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自（　　）

学校课外活动的基本组织形式是（　　）

个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（　　）

教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（　　）。

课程评价中，目标评价模式的提出者是（　　）

有的人认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点典型的代表人物是（　　）

在班主任的个别教育工作中处于首要地位的是（　　）

我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（　　）

教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，这是（　　）

在我国教育史上，第一次把课外活动正式列为义务教育全日制小学、初级中学教学计划的是（　　）

为了使学生作好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教师需要进行的一项工作是（　　）

人的身心发展的两个特殊性是指（　　）