2012年教师资格证《中学教育学》考前冲刺卷（二）

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有些教师“恨铁不成钢”，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂，致使学生身心收到一定的伤害。请说明这种情况下违背了什么道德原则，如何改变这种情况？
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上好一堂课的基本要求有哪些？
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试述教师专业化的条件。
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简述教学的一般任务。
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为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方？
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现阶段我国的教育目的的基本精神是什么？
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简述现代教育制度的发展趋势。
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学校课程就是在学校中开设的所有课程。
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学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
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“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。
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文化与教育之间的关系是文化决定着教育。
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教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。
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德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、______、持之以恒、导之以行。
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新课程倡导的学习方式有：自主学习、______、探究学习。
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按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、______三个层次构成。
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一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、______、巩固新教材、布置课外作业。
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在我国，课程具体表现为课程计划、______、教科书。
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在教学的"循序渐进原则"中，"序"一是指学科的逻辑顺序，二是指______。
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教育目的的层次包括：国际的教育目的、各级各类学校的培养目标、______。
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1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，素质教育要以培养学生的______为重点。
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1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提到，应该把教师工作视为______职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共服务。
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人的身心发展是在 ______过程中实现的。
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舒尔茨提出的______理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素。
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古代学校教育中作为教育内容的"六艺"是指：______、乐、射、御、书、数。
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第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是______。
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国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为______。
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教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到______教育的过程。
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班主任工作的中心环节是（　　）
- A. 理解和研究学生
- B. 组织和培养班集体
- C. 做好个别教育工作
- D. 统一多方面的教育影响
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致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（　　）
- A. 认知模式
- B. 价值澄清模式
- C. 社会学习模式
- D. 体谅模式
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德育工作的基本途径是（　　）
- A. 班主任工作
- B. 政治课教学
- C. 思想政治课和其他学科教学
- D. 党支部共青团少先队活动
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新课程改革中提出的课程“三维目标”是（　　）
- A. 知识，智力，能力
- B. 基本知识，基本技能，基础性学力
- C. 知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观
- D. 知识，智力，情感
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现代教学的基本组织形式是（　　）
- A. 个别教学制
- B. 班级授课制
- C. 现场教学
- D. 小组教学
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一份教案的核心是（　　）
- A. 提出教学目的
- B. 选择教学方法
- C. 设计教学进程
- D. 规划板书内容
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《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是（　　）转自
- A. 直观性原则
- B. 启发性原则
- C. 激励性原则
- D. 巩固性原则
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教学过程的中心环节是（　　）
- A. 引发动机
- B. 领会知识
- C. 巩固知识
- D. 运动知识
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个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（　　）。
- A. 顺序性
- B. 阶段性
- C. 不平衡性
- D. 不稳定性
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学校文化的核心是（　　）
- A. 物质文化
- B. 制度文化
- C. 校园文化
- D. 思想观念赫行为方式
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我国教育目的的理论基础是（　　）
- A. 社会本位
- B. 个人本位
- C. 社会要求与个体发展的统一
- D. 马克思关于人的全面发展的学说
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生产力发展水平决定着（　　）
- A. 教育的领导权
- B. 受教育的权利
- C. 教育目的的性质
- D. 教育结构的变化
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教育学作为一个学科独立的标志是（　　）
- A. 夸美纽斯的《大教学论》
- B. 康德的《论教育》
- C. 赫尔巴特的《普通教育学》
- D. 杜威的《民主主义与教育》
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欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（　　）
- A. 文化知识教育
- B. 艺术教育
- C. 读写算教育
- D. 军事体操教育
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制度化教育出现的教育标志是（　　）
- A. 人类教育的产生
- B. 古代学校的出现
- C. 近代学校体系的形成
- D. 终身教育的实现
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