2012年教师资格《中学教育学》标准预测试卷(9)
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分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作,并论述其教育思想。
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阅读以下材料,说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况?
某学校组织公开课,在老师上课的过程中,有时会向学生提问。去听课的家长发现,老师每次提问时,自己的孩子都把手举起,但老师每次都是请学习成绩好的学生回答,而不会叫自己的孩子。
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个体身心发展的一般规律有哪些?
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国家如何实施对中小学的管理和监督?
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如何理解学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人?
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简述个体发展不平衡的表现。
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教师在对学生进行表扬或处分时,主要应注意哪些要求?
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直观性原则
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学校
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教学目标
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研究性学习
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校园文化
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根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度,可以将知识学习分为( )。
- A.归属学习
- B.并列结合学习
- C.符号学习
- D.概念学习
- E.命题学习
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实用主义教育学的主要观点是( )。
- A.以儿童为中心
- B.重视学生自己在教学过程中的独立发现
- C.学校即社会
- D.以经验为中心组织课程
- E.教育即学生经验的持续不断的增长
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属于传统教学手段的有( )。
- A.夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书
- B.裴斯泰洛齐的“算术箱”
- C.幻灯机、电影、录音机
- D.福禄培尔的“恩物”
- E.粉笔、黑板、模型、标本
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实现教师专业化的条件有( )。
- A.具有公认的权威和影响力
- B.有充分自治和自律性,有正式专业组织对资格认证进行管理
- C.有硕本学历
- D.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
- E.具备专门的知识技能
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教育的阶级性始于奴隶社会,在那个阶段的具体体现是( )。
- A.目的上培养统治人才
- B.对象上是奴隶主贵族子弟
- C.内容上以军事和道德教育为主
- D.教育的领导权归属人民
- E.方法上体罚和机械练习
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我们可以通过以下哪些项来实现对教学实践中评价的激励功能?( )
- A.注重学生发展过程中的纵向评价
- B.记录学生学业之外的突出表现,增加学生成就感
- C.扩展评价范围,各显长项
- D.将课程分成小单元,及时激励
- E.重视对学习过程的检测
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现代教育的特征主要有( )。
- A.公共性和生产性
- B.公益性和免费性
- C.科学性
- D.国际性
- E.终身性和未来性
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社会主义教育事业的阶级性主要体现在( )。
- A.教育领导权为人民所有
- B.社会主义教育与宗权分离
- C.教育内容共享
- D.教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才
- E.教育与生产劳动相结合
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教育目的的功能有( )。
- A.导向功能
- B.强制功能
- C.调控功能
- D.示范功能
- E.评价功能
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教师的教育工作能力包括( )。
- A.与学生的交往能力
- B.语言表达能力
- C.运用现代教育技术手段的能力
- D.组织管理能力
- E.教育科研能力
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与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。
- A.激发学生积极思维
- B.确立学生的主体地位
- C.严格遵守职业道德
- D.建立民主平等师生关系
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布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是( )。
- A.百科全书式课程理论
- B.综合课程理论
- C.实用主义课程理论
- D.结构主义课程理论
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讲述是教师主要的教学手段,一般可以分( )三个阶段进行。
- A.导入、详述和汇总
- B.导人、分析和汇总
- C.分析、详述和总结
- D.分析、质疑和总结
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最古老、应用最广、最普遍的教学方法是( )。
- A.讨论法
- B.谈话法
- C.讲授法
- D.实践法
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结构化策略和问题化策略属于教学策略中的( )。
- A.内容型策略
- B.形式型策略
- C.方法型策略
- D.综合型策略
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最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )。
- A.泰勒
- B.夸美纽斯
- C.裴斯泰洛齐
- D.凯洛夫
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为了解决名词、术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,理解脱离感知等矛盾,教师在教学时必须注意贯彻( )。
- A.理论联系实际原则
- B.直观性原则
- C.巩固性原则
- D.启发性原则
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学校的中心工作是( )。
- A.教学工作
- B.公共关系
- C.行政工作
- D.总务工作
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在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是( )。
- A.赫尔巴特
- B.卢梭
- C.洛克
- D.杜威
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目前世界范围内,最普遍和最基本的教学组织形式是( )。
- A.个别教学
- B.小组教学
- C.班级授课制
- D.复式教学