2012年教师资格《中学教育学》标准预测试卷(2)

有些教师说，他们没有学过教育学，但一样教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗?运用所学原理进行分析。 

简述学习教育学的意义。

为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构?

初中生处于人生理发育的第几个高峰期?这一时期生理发育呈现出哪些特点?

简述教师的教育专业素养。

简述学校在儿童身心发展中的作用。

马克思主义教育学的基本观点是什么?

将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。（　　） 

• 正确
• 错误

教学就是教师讲、学生听的这样一种信息的传输过程。

• 正确
• 错误

教学原则是人们从教学实践中总结出来的。

• 正确
• 错误

不同社会的政治经济制度的性质不同，德育无论从内容到方式也都不同，所以不同社会的德是不能继承的。

• 正确
• 错误

学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。（　　） 

• 正确
• 错误

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（　　） 

• 正确
• 错误

教育可以超越它所依存的社会条件，而对人的发展发挥它的能动作用。

• 正确
• 错误

只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性的方法。（　　） 

• 正确
• 错误

具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。（　　） 

• 正确
• 错误

教学过程中学生的认识与成人的认识过程是相同的。

• 正确
• 错误

衡量教师社会地位高低的指标性因素有（　　）。

• A．教师的权威
• B．教师的积极性和责任感
• C．经济地位
• D．政治地位
• E．文化地位

在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进步发展，具体的类型有（　　）。

• A．四门学
• B．官学
• C．太学
• D．私学
• E．书院

下列哪些观点是持遗传决定论认识的?（　　）

• A．洛克的“白板”论
• B．高尔顿的血统论
• C．柏拉图的三等论
• D．基督教的“原罪说”
• E．中国的性善性恶论

原始社会教育的特点是（　　）。

• A．无阶级性
• B．为生产劳动服务
• C．在社会生活中进行
• D．教育手段极其简单
• E．在特定场所进行

教育民主化的基本内涵包括（　　）。

• A．取消等级制度，实现教育机会均等
• B．反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想
• C．提倡教育结果的均等
• D．反对压抑儿童的个性，要求尊重学生
• E．教育自由化 

教育目的评价作用指的是（　　）。

• A．评价学校的办学方向
• B．指明受教育者的发展方向
• C．检查学生的学习质量
• D．教育方法的选择
• E．评价教师的教学质量

遗传决定论的表现有（　　）。

• A．中国的性善性恶论
• B．柏拉图的三等论
• C．基督教的“原罪说”
• D．高尔顿的血统论
• E．洛克的“白板”论

个人本位教育目的论的代表人物是（　　）。

• A．凯兴斯坦纳
• B．卢梭
• C．福禄培尔
• D．小原国芳
• E．裴斯泰洛齐

健全班级规章制度的基本要求是（　　）。

• A．认真讨论，科学合理
• B．严肃慎重，相对稳定
• C．反复学习，坚决执行
• D．教育为主，不断完善
• E．提高学习效率，实现教学目标

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（　　）。

• A．以情为开端，情、知、意、行依次进行
• B．以行为开端，行、知、情、意依次进行
• C．视具体情况，可有多种开端和顺序
• D．以知为开端，知、情、意、行依次进行

教育如何培养学生的主体性?措施有（　　）。

• A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
• B．重视学生主体参与课堂，获得体验
• C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育
• D．教育目标要反映社会发展
• E．在成熟的基础上引导发展

一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的（　　）。

• A．信度
• B．效度
• C．区分度
• D．难度

战国后期，从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（　　）。

• A．《学记》
• B．《孟子》
• C．《论语》
• D．《中庸》

（　　）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

• A．教育目的
• B．教育媒介
• C．教育理论
• D．教书方法

教育发展的规模和速度是由（　　）决定的。

• A．政治经济制度
• B．社会文化
• C．生产力发展水平
• D．社会人口

“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（　　）。

• A．相对评价
• B．绝对评价
• C．定性评价
• D．定量评价

在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是（　　）。

• A．教学过程
• B．教学手段
• C．教学内容
• D．教学媒体

以下哪种学校课桌的排放方式不利于师生之间的交往及生生之间的交往?（　　）

• A．秧田式
• B．圆桌式
• C．马蹄型
• D．半圆型

（　　）是学校管理的基本途径，在管理活动中占有中心地位。

• A．控制
• B．激励
• C．交流
• D．沟通

以某种教学理论为指导、以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（　　）。

• A．教学模式
• B．教学原则
• C．教学组织形式
• D．教学过程

德育个体发展功能的发挥应注意（　　）。 

• A．强调德育的外在强制性 
• B．注意功能实现的间接性 
• C．注重个体的享用性 
• D．尊重学习个体的主体性

马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是（　　）。

• A．理论联系实际
• B．做到因材施教
• C．实现教育机会均等
• D．教育与生产劳动相结合

教育能推进科学的（　　）。

• A．制度化
• B．系统化
• C．体制化
• D．全面化

罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（　　）。

• A．非指导教学模式
• B．结构主义课程模式
• C．发展性教学模式
• D．最优化教学模式

美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（　　）。

• A．自板说
• B．做中学
• C．儿童中心主义
• D．实质教育派

近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（　　）。

• A．裴斯泰洛齐
• B．卢梭
• C．康德
• D．洛克

“四德教育”的核心是（　　）。 

• A．家庭美德教育 
• B．尊老爱幼教育 
• C．做人处事教育 
• D．交往礼仪教育 

把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（　　）。

• A．常规管理
• B．目标管理
• C．平行管理
• D．民主管理

学校管理的目标和尺度是（　　）。

• A．经济收入
• B．良好的公共关系
• C．学校绩效
• D．政治影响

从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（　　）。

• A．正式评价和非正式评价
• B．相对评价和绝对评价
• C．形成性评价和总结性评价
• D．正确评价和错误评价