2012年湖南省教师资格《中学教育学》押题密卷(1)

作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?

20世纪以来，世界各国进行的重要教育改革证实，任何教育改革的背后，都隐含着社会文化的制约机制。在一定范围、一定时期内取得成功的教育改革，一般都十分注意与社会主流文化保持一致。因此，研究教育与文化的相互依存及变化发展方向具有十分重要的意义。

请你运用所学的教育学知识分析教育与文化的关系，特别是校园文化的特点。

简述课程评价的基本阶段。

简述教学策略的基本特征。

中小学教育评价的改革策略。

生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面?

制定教育目的的基本依据是什么?

教学模式

“导生制”

全面发展教育

与网络教育“平等的”开放式教育，相反，传统教育是__________的等级制教育。

(狭义)教育

“白板说”

道德教育的是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。

__________反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。

良好师生关系建立的首要途径是__________。

校园文化的核心是__________。

__________是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。

从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的__________为标志。

班级管理包括制定计划、组织实施和__________三个环节。

创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括__________的创造。

探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的教学特点有（　　）。

• A．从具体材料引发学习经历
• B．充分利用各种艺术手段
• C．通过集体交流和研讨促进学习
• D．鼓励学生的语言表达
• E．肯定学生在学习中所犯错误的意义

与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着__________作用。

少年期表现出的总体性的阶段特征是（　　）。

成熟对个体发展的影响表现在（　　）。

• A．个体的器官随年龄的增长而发展
• B．人的先天素质在发展过程中逐步成熟
• C．人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能
• D．成熟在高级心理活动中起到作用
• E．成熟决定了个体受教育的内容

教学工作的基本程序包括（　　）。

• A．上课
• B．课外辅导
• C．学业成绩的检查与评定
• D．备课
• E．批改作业

学生申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护?（　　）

• A．提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益
• B．必须针对特定的被申诉人
• C．提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内
• D．在规定的期限内
• E．以上说法都对

规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有（　　）。

当代世界教育改革的趋势有（　　）。

• A．教育民主化
• B．教育多元化
• C．教育技术现代化
• D．教育全民化
• E．教育终身化

制约课程改革的因素是（　　）。

• A．政治
• B．社会
• C．知识
• D．儿童

校园文化可以细分成（　　）。

• A．学校物质文化
• B．学校制度文化
• C．学生文化
• D．学校精神文化
• E．传统文化

实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是（　　）。

• A．谈话
• B．报告
• C．参观
• D．讲解
• E．讨论

（　　）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。

班级人际关系形成和发展的手段是（　　）。

• A．交往
• B．学习
• C．课堂
• D．课外活动

教学计划的中心问题是（　　）。

• A．开设哪些科目
• B．各门学科开设的顺序
• C．各门学科的教学时间
• D．各门学科的教学方法

认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（　　）。

• A．神话起源说
• B．心理起源说
• C．生物起源说
• D．劳动起源说

社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（　　）。

教学的基本组织形式是（　　）。

• A．个别教学
• B．课外教学
• C．现场教学
• D．课堂教学

学习动机是推动学生学习的一种（　　）。

• A．重要力量
• B．主要力量
• C．内部动力
• D．外部动力

能够为人的身心发展提供前提的因素是（　　）。

• A．成熟
• B．遗传素质
• C．环境
• D．教育

从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（　　）。

• A．目标评价模式
• B．目的游离评价模式
• C．过程评价模式
• D．成果评价模式

内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（　　）。

• A．人自身的内在需要
• B．社会环境的要求
• C．教育要求的内化
• D．个体的理想和目标

发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（　　）提出来的。

• A．互补性任
• B．阶段性
• C．顺序性
• D．不平衡性

决定教育领导权的是（　　）。

• A．生产力
• B．科学技术
• C．文化
• D．政治经济制度

评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属（　　）。

• A．目标模式
• B．需求满足模式
• C．环境适应模式
• D．学校内质优化模式

强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（　　）。

• A．弗洛伊德
• B．威尔逊
• C．格塞尔
• D．皮亚杰

在教学过程中，素质教育强调的是（　　），而不是简单地获得结果。

• A．记忆知识
• B．“发现”知识
• C．积累知识
• D．搜集知识