2012年教师资格认定考试《中学教育心理学》全真模拟试卷(8)

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第 46 题试述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。
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第 43 题简述教育心理学的发展历程。
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第 45 题结合教学实例谈谈提高知识直观效果的主要方法。
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第 44 题提高问题解决能力的方法有哪些？
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第 42 题在资源管理策略中如何高效利用最佳时间？
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第 41 题简述性格差异的教学含义。
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第 40 题个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。（　　）
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第 38 题新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。（　　）
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第 39 题由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化不属于学习。（　　）
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第 36 题实际教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。（　　）
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第 37 题自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。（　　）
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第 35 题教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（　　）
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第 34 题个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程，生理自我在3岁左右基本成熟，3岁以后自我意识的发展进入社会自我阶段，社会自我至少年期基本成熟。心理自我是在青春期开始发展和形成的。（　　）
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第 33 题教育心理学研究的核心内容是学习过程。如学习的实质、条件、动机迁移以及不同种类的学习的特点。（　　）
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第 32 题道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（　　）
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第 29 题实验法的两种主要形式是__________和__________。
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第 30 题如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对各单元测验的解释就是__________性评价。
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第 31 题学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（　　）
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第 28 题影响学习准备的最主要因素是__________和学习。
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第 27 题 __________指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。
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第 25 题教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照老师所期望的方向来塑造自己的行为。这种期望效应也称为__________效应。
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第 26 题对于不敢提出合理要求、不敢拒绝别人的无理要求、也不敢表达自己的不满的学生，比较有效的行为改变方法是__________训练。
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第 23 题心理健康标准之一是__________，它也是获得心理健康的重要途径。
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第 24 题一般认为，态度与品德的形成经历依从、认同与__________三个阶段。
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第 22 题动机有激活、指向和__________三个基本功能。
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第 20 题学生学习课文时分段、总结段落大意，这属于（　　）。
- A．复述策略
- B．精细加工策略
- C．组织策略
- D．理解控制策略
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第 21 题布鲁纳认为学习包括获得、转化和__________三个过程。
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第 19 题在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（　　）。
- A．原型定向
- B．操作定向
- C．原型操作
- D．原型内化
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第 18 题学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（　　）。
- A．顺向正迁移
- B．逆向正迁移
- C．顺向负迁移
- D．逆向负迁移
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第 17 题 “榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（　　）。
- A．强化说
- B．认知失调论
- C．从众说
- D．观察学习说
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第 16 题在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律的是（　　）。
- A．接近律
- B．效果律
- C．练习律
- D．准备律
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第 15 题不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是（　　）。
- A．反例
- B．正例
- C．变式
- D．结合
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第 13 题青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现（　　）。
- A．形象思维
- B．动作思维
- C．辩证思维
- D．直觉思维
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第 14 题一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应，这个案例中采用的心理辅导方法是（　　）。
- A．自我控制法
- B．系统脱敏法
- C．肯定性训练
- D．强化法
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第 12 题多次测验分数的稳定、一致的程度叫测验的（　　）。
- A．难度
- B．效度
- C．区分度
- D．信度
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第 11 题教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（　　）。
- A．20世纪20年代到50年代
- B．20世纪80年代以后
- C．20世纪60年代到70年代末
- D．20世纪90年代起
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第 8 题迁移的关系转换说强调（　　）。
- A．发展了的心理官能
- B．学习材料的相似性
- C．已有经验的概括化
- D．对情境关系的理解
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第 10 题通常所说的规则、原理、原则属于（　　）。
- A．感知
- B．表象
- C．概念
- D．命题
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第 9 题在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（　　）。
- A．内部的、稳定的、不可控的
- B．外部的、稳定的、不可控的
- C．内部的、不稳定的、可控的
- D．外部的、不稳定的、可控的
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第 6 题奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（　　）。
- A．下位学习
- B．上位学习
- C．并列结合学习
- D．相关类属学习
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第 7 题如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（　　）。
- A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
- B．规定每周看电视的适当时间
- C．惩罚孩子过分喜欢看的行为
- D．只有按时完成家庭作业后才能看电视
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第 4 题皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（　　）。
- A．5、6岁之前
- B．6、7岁之前
- C．10岁以前
- D．11、12岁之前
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第 5 题在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成而且又具有两极分化的特点?（　　）
- A．学前阶段
- B．小学阶段
- C．初中阶段
- D．高中阶段
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第 3 题心理学家研究认为，态度的核心成分是（　　）。
- A．认知成分
- B．情感成分
- C．行为倾向成分
- D．认知与情感成分
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第 1 题先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（　　）。
- A．先行组织者
- B．认知结构
- C．比较性组织者
- D．固定点
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第 2 题下列哪一项属于元认知的实例?（　　）
- A．学生在考试之后能准确地预测自己的分数
- B．学生在学习中能举一反三
- C．学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
- D．利用复述策略记忆
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