2013年教师资格考试《中学教育学》考前冲刺试卷一

学校文化

法律责任

研究性学习

狭义教育

如何看待独生子女的特点？如何根据其特点进行教育？

智育

试述讲授法的含义及运用讲授法的基本要求。

学习教育学有什么样的价值？

简述学校在儿童身心发展中的作用。

古代学校教育具体体现为哪些特征？

简述现代教育学的发展趋势。

简述制定中学教育目的的依据。

下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?（　　）

• A.受教育的权利
• B.人格尊严权
• C.身心健康权
• D.隐私权与名誉权、荣誉权
• E.人身自由权

属于传统教学手段的有（　　）。

• A.夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书
• B.裴斯泰洛齐的“算术箱”
• C.幻灯机、电影、录音机
• D.福禄培尔的“恩物”
• E.粉笔、黑板、模型、标本

教师资格的条件包括（　　）。

• A.必须是中国公民
• B.必须具有良好的思想道德品质
• C.必须具有教育教学能力
• D.必须具有丰富经验
• E.必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格

美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（　　）。

• A.认知领域
• B.日常生活领域
• C.情感领域
• D.动作技能
• E.安全领域

咨询活动的基本原则有（　　）。

• A.改变现实、追踪效果
• B.积极关注和信任来访学生
• C.注重来访学生的主动参与
• D.充分支持和鼓励来访学生
• E.严格为来访学生保密

沟通对于学校管理来说，有如下功能（　　）。

• A.作出判断评价
• B.信息传递
• C.控制
• D.激励
• E.情感交流

参观教学法可分为（　　）。

• A.可行性参观
• B.准备性参观
• C.现实性参观
• D.并行性参观
• E.总结性参观

衡量教师社会地位高低的指标性因素有（　　）。

• A.教师的权威
• B.教师的积极性和责任感
• C.经济地位
• D.政治地位
• E.文化地位

学校文化的内容有（　　）。

• A.教育的理想和追求
• B.对学校功能及社会责任的理解
• C.对个性的理解
• D.对学习、工作的态度
• E.对集体的看法

编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（　　）。

• A.课程
• B.课程标准
• C.课程计划
• D.课程目标

我国学校教育层次包括（　　）。

• A.幼儿教育
• B.初等教育
• C.中等教育
• D.高等教育
• E.学历教育

每个学生在所属的班集体中都能找到适合于自己的角色与活动，班集体有利于训练学生的（　　）。

• A.群体意识
• B.社交能力
• C.自我教育能力
• D.合作能力

构建学习化社会的理想是（　　）的主要体现。

• A.制度化教育
• B.非制度化教育
• C.前制度化教育
• D.正规教育

从本质上讲，教学活动是一种( )。

• A.课堂活动
• B.交往活动
• C.实践活动
• D.认识活动

“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点出自洛克的（　　）。

• A.《大教学论》
• B.《教育漫话》
• C.《爱弥儿》
• D.《普通教育学》

欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（　　）。

• A.学科课程
• B.活动课程
• C.综合课程
• D.融合课程

德育个体性功能的最高境界是（　　）。

• A.德育的政治功能
• B.德育的生存功能
• C.德育的发展功能
• D.德育的享用性功能

“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是（　　）的重要主张。

• A.实践教育学派
• B.实证教育学派
• C.传统教育学派
• D.实用主义教育学派

下列关于活动课程描述中不正确的是（　　）。

• A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
• B.活动课程即是通常所讲的课外活动
• C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
• D.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

（　　）是决定教育性质的主要因素。

• A.社会意识形态
• B.民族文化传统
• C.生产力发展水平
• D.政治经济制度

遗传素质是人身心发展的（　　）。

• A.主导因素
• B.决定因素
• C.物质因素
• D.内部因素

学校精神文化的物质载体是学校的（　　）。

• A.规章制度
• B.网络资源
• C.校园环境
• D.物质文化

我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（　　）。

• A.强制性、基础性、科学性
• B.强制性、普遍性、科学性
• C.科学性、普遍性、基础性
• D.强制性、普遍性、基础性

最早在大学里开设教育学课程的是（　　）。

• A.康德
• B.培根
• C.夸美纽斯
• D.赫尔巴特

直观的具体手段一般有（　　）。

• A.实物直观、模象直观、语言直观
• B.实物直观、挂图直观、语言直观
• C.实物直观、模象直观、挂图直观
• D.模象直观、挂图直观、语言直观

在班级管理中，班主任是班级的（　　）。

• A.法人
• B.监督人
• C.辅导员
• D.领导人

在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是（　　）。

• A.教学过程
• B.教学手段
• C.教学内容
• D.教学媒体

关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。

• A.惟一选择
• B.内容
• C.途径
• D.基础

把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（　　）。

• A.常规管理
• B.目标管理
• C.平行管理
• D.民主管理

“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（　　）特点。

• A.示范性
• B.复杂性
• C.创造性
• D.劳动方式个体性