2014年江西教师资格考试《中学教育学》考前冲刺试卷（2）
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班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。（ ）
- 正确
- 错误
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班主任在班级管理中发挥着主导作用，因而要研究班级管理，提高自身素质。 （ ）
- 正确
- 错误
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上课是教学工作的中心环节。 （ ）
- 正确
- 错误
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教科书的主体部分是目录和习题。（ ）
- 正确
- 错误
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在教学过程中，学生以学习直接经验为主。（ ）
- 正确
- 错误
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系统的学校教育制度是伴随着资本主义制度的确立和现代学校教育的诞生而产生的。（ ）
- 正确
- 错误
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良好的校风具有鲜明的教育作用。（ ）
- 正确
- 错误
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面对国际国内形势的深刻变化，中学德育既面临新的机遇，也面临严峻挑战。（ ）
- 正确
- 错误
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现代学制产生于美国。（ ）
- 正确
- 错误
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德育与青少年的成长无关。 （ ）
- 正确
- 错误
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教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。（ ）
- 正确
- 错误
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物质资本是现代经济中更具有关键性的要素。（ ）
- 正确
- 错误
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教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。（ ）
- 正确
- 错误
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班主任是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。（ ）
- 正确
- 错误
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教师劳动的复杂性主要是由（ ）决定的。
- A.工作性质
- B.工作任务
- C.教育法规
- D.劳动手段的特殊性
- E.劳动过程的特殊性
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教材是唯一的课程资源。（ ）
- 正确
- 错误
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孔子的教育主张包括（ ）。
- A.兼爱
- B.有教无类
- C.学而时习之
- D.教学相长
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课程目标的依据主要有三个方面（ ）。
- A.对学生的研究
- B.对教师的研究
- C.对社会的研究
- D.对学科的研究
- E.对教材的研究
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德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点?（ ）
- A.动机作用
- B.方向作用
- C.习惯和方法上的支持
- D.提升智慧
- E.获得体魄、体能的提高
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教育目的的评价作用是指（ ）。
- A.评价学校的办学方向
- B.指明受教育者的发展方向
- C.检查学生的学习质量
- D.评价教师的教学质量
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班级目标的设计依据（ ）。
- A.国家的教育方针政策
- B.学校的培养目标
- C.学生的个性特征
- D.班级群体的现实发展水平
- E.班主任的授课领导方式
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“课程是经验”的观点具有这样的特点（ ）。
- A.强调学习者是课程的主体及能动性
- B.突出课程的综合性和整体性
- C.课程从学习者角度出发和设计
- D.课程联系学习者个人的经验
- E.课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上
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教育民主化的基本内涵包括（ ）。
- A.取消等级制度，实现教育机会均等
- B.反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想
- C.提倡教育结果的均等
- D.反对压抑儿童的个性，要求尊重学生
- E.教育自由化
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备课是教师的课前准备，备课内容包括（ ）。
- A.钻研教材
- B.了解学生
- C.课外辅导
- D.制定教学进度计划
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贯彻直观性原则的要求是（ ）。
- A.正确选择直观教具和现代化教学手段
- B.直观要与讲解相结合
- C.重视运用语言直观
- D.调动学生学习的主动性
- E.重视组织各种复习
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最早实施义务教育的国家是（ ）。
- A.美国
- B.英国
- C.法国
- D.德国
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教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（ ）。
- A.《关于教师地位的建议》
- B.《国际标准职业分类》
- C.《教师资格条例》
- D.《中华人民共和国教师法》
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教育学萌芽的标志是（ ）的提出。
- A.教育价值
- B.教育规律
- C.教育问题
- D.教育现象
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现代班级管理强调以（ ）为核心来建立管理机制。
- A.学校
- B.教师
- C.教育内容
- D.学生
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与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（ ）。
- A.随意性
- B.娱乐性
- C.自觉性
- D.系统性
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对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（ ）。
- A.人格平等
- B.主导地位
- C.自主发展
- D.自由发展
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提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（ ）。
- A.布卢姆
- B.凯洛夫
- C.杜威
- D.布鲁纳
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“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（ ）特点。
- A.示范性
- B.复杂性
- C.创造性
- D.劳动方式个体性
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认为人的发展主要依靠外在的力量的是（ ）。
- A.外铄论
- B.内发论
- C.遗传决定论
- D.多因素相互作用论
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“美育”一词最早是（ ）在《美学书简》中提出的。
- A.培根
- B.康德
- C.席勒
- D.卢梭
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被称为“现代教育学之父”的是（ ）。
- A.赫尔巴特
- B.康德
- C.洛克
- D.夸美纽斯
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师生关系在道德上是（ ）的关系。
- A.授受服从
- B.民主集中
- C.矛盾排斥
- D.相互促进
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社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（ ）。
- A.动力
- B.动机
- C.条件
- D.基础
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教育目的本质是（ ）。
- A.培养社会精英
- B.提高人口素质
- C.促进社会发展
- D.培养社会所需要的人
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主张教学应该走在发展的前面，促进学生的一般发展的教育家是（ ）。
- A.布鲁纳
- B.布卢姆
- C.赞可夫
- D.巴班斯基
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促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
- A.遗传素质
- B.环境
- C.个体主观能动性
- D.教育
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衡量各科教学的重要标准是（ ）。
- A.教学计划
- B.课程标准
- C.教学目标
- D.课程目标
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孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（ ）。
- A.启发式教学
- B.学习与思考相结合
- C.因材施教
- D.学习与行动相结合
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“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（ ）。
- A.榜样示范法
- B.实际锻炼法
- C.陶冶教育法
- D.指导自我教育法
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西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（ ）。
- A.柏拉图
- B.苏格拉底
- C.亚里士多德
- D.德谟克里特
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德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（ ）功能的两大含义。
- A.社会性
- B.个体性
- C.教育性
- D.享用性
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班主任根据学校整体办学思想在主客观条件许可的范围内进行相对理想的班级模式设计时，最主要的是要（ ）。
- A.制定班级建设的目标
- B.寻找实现目标的途径
- C.选择实现目标的具体方法
- D.确定实现目标的工作程序
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提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观点是（ ）。
- A.个人本位论
- B.社会本位论
- C.形式教育论
- D.实质教育论
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提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（ ）。
- A.可以超越社会历史而存在
- B.不受生产发展制约
- C.对政治经济有促进作用
- D.有自身的特点和规律
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新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）。
- A.知识、智力、能力
- B.基本知识、基本技能、基础性学历
- C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观
- D.知识、智力、情感
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“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（ ）思潮的体现。
- A.制度化教育
- B.非制度化教育
- C.形式化教育
- D.非形式化教育
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课程实施计划的展开过程是（ ）。
- A.安排课程表
- B.分析教学任务
- C.选择并确定教学模式
- D.组织教学活动
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智力是指人们的认识能力，其核心是（ ）。
- A.注意力
- B.观察力
- C.思维力
- D.想象力
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在构成思想品德的四个基本要素中，（ ）是关键。
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
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现代班级管理强调以（ ）为核心来建立管理机制。
- A.学校
- B.教师
- C.教育内容
- D.学生