甘肃2014年教师资格考试《中学教育学》全真模拟试题（5）

试论班主任在班级管理中的地位与作用。

小王是班上出了各的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。

认知模式对我国学校德育改革有何启示?

一堂好课应符合哪些要求？

为什么说教学是一种特殊的认识活动?

心理健康教育的基本任务是什么？

班级授课制

教育目的

课的结构

巩固性原则

教学方法

任何一个班集体的形成都经历了（　　）过程。

• A.初识
• B.组建
• C.形成
• D.发展
• E.解体

个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括（　　）。

• A.生理活动
• B.精神活动
• C.心理活动
• D.社会实践活动
• E.思维活动

学校物质文化的两种表达方式是（　　）。

• A.制度文化
• B.活动文化
• C.学校环境文化
• D.设施文化
• E.形态和体系文化

学校组织和制度文化的三种主要表达方式是（　　）。

• A.环境文化
• B.保证学校正常运行的组织形态和体系
• C.规章制度
• D.角色规范
• E.价值成分

教育目的制约的对象有（　　）。

• A.教育政策的制定
• B.教育制度的建立
• C.教育内容的确定
• D.教育方法的选择
• E.教育效果的评价

教育对科学技术发展的作用表现为（　　）。

• A.能完成科学知识再生产
• B.推进科学的体制化
• C.改变人们的科技价值观
• D.具有科学研究功能
• E.具有推进科学技术研究的功能

教育目的为受教育者指明了（　　）。

• A.发展方向
• B.发展原则
• C.发展结果
• D.发展速度
• E.发展阶段

我国学校德育的主要内容有（　　）。

• A.政治教育
• B.思想教育
• C.道德教育
• D.知识教育
• E.心理健康教育

制约教育目的的因素有（　　）。

• A.政治经济制度
• B.生产力
• C.文化传统
• D.科技水平
• E.教育性质

个体身心发展的一般规律有（　　）。

• A.顺序性
• B.阶段性
• C.不平衡性
• D.个别差异性
• E.互补性

着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是（　　）

• A.高等教育
• B.素质教育
• C.职业熬育
• D.特殊教育

通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生总想认识和觉悟的德育方法是（　　）。

• A.自我教育法
• B.说服教育法
• C.情感陶冶法
• D.实际锻炼法

萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（　　）

• A.特朗普制
• B.分组教学制
• C.班级授课制
• D.道尔顿制

我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（　　）的表现。

• A.课程是知识
• B.课程是经验
• C.课程是活动
• D.课程是项目

在教学任务中处于基础地位的是（　　）

• A.发展学生的智力
• B.培养学生的能力
• C.传授基础知识的基本技能
• D.形成学生科学世界观和道德品质

20世纪初实用主义教育学的代表人物是（　　）。

• A.凯洛夫
• B.杜威
• C.布鲁纳
• D.赞柯夫

“由浅人深，由易到难，由简到繁。”体现了（　　）教学原则。

• A.巩固性原则
• B.直观性原则
• C.循序渐进原则
• D.启发性原则

对受教育权具有决定作用的是（　　）。

• A.生产力
• B.文化
• C.政治经济制度
• D.科学技术

赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点（　　）。

• A.间接经验与直接经验相结合
• B.掌握知识与发展智力相统一
• C.教学过程中知、情、意的统一
• D.都是主导作用与学生能动性相结合

德育的个体发展功能的发挥应注意（　　）。

• A.强调德育的外在强制性
• B.注意功能实现的间接性
• C.注重个体的享用性
• D.尊重学习个体的主体性

在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了（　　）。

• A.发现学习教学法
• B.探究研讨法
• C.纲要信号图式教学法
• D.暗示教学法

我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（　　）。

• A.民主型的领导方式
• B.权威型的领导方式
• C.“教学中心”的领导方式
• D.“集体中心”的领导方式

广义的教育制度是指（　　）。

• A.社会教育制度
• B.高等教育制度
• C.学校教育制度
• D.国民教育制度

（　　）是课程目标的进一步具体化。

• A.教育目的
• B.培养目标
• C.课程计划
• D.教学目标

教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（　　）。

• A.研究一探讨法
• B.发现学习
• C.暗示教学法
• D.范例教学法

衡量各科教学的重要标准是（　　）。

• A.教学计划
• B.教学大纲
• C.教学目标
• D.课程目标

在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（　　）。

• A.杨贤江
• B.蔡元培
• C.李大钊
• D.王道俊

下列不是贯彻直观性原则要求的是（　　）。

• A.正确选择直观教具和现代化教学手段
• B.直观要与讲解相结合
• C.重视运用语言直观
• D.重视组织各种复习

学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（　　）。

• A.校训
• B.校规
• C.办学思想
• D.校风

具有强制性、普遍性、基础性特征的是（　　）。

• A.课程目标
• B.课程标准
• C.教学计划
• D.培养目标