2014年黑龙江教师资格证考试《中学教育学》临考测试题

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学生因知识经验的贫乏，具有天然的向师性和依赖性，因此是被动的教育对象。（　）
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人是教育的产物。（　　）
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在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（　）
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个体活动是个体发展的决定性因素。（　　）
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德育就是品德教育。（　）
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有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。（　）
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隋唐以后盛行的察举制，使得政治、思想、教育的联系更加制度化。（　）
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生产力是推动社会发展的最根本的因素，因此生产力决定着教育的领导权。（　）
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生产力的发展要求教育的发展必须与其保持一致，绝对不可超越其发展的；水平与速度（　　）。
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“外铄论”的主要代表人物有（　　）。
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德育的途径就是通过教学，做到教书育人。（　）
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下列选项中属于传统教育好的方面的有（　　）
- A.教育适应学生的年龄特征
- B.提倡班级授课制
- C.注重传播系统的科学知识
- D.强调教师的主导作用
- E.忽视因材施教和课外教育
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学生文化的特征包括（　　）。
- A.过渡性
- B.非正式性
- C.多样性
- D.互补性
- E.整合性
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新型的师生关系应该是（　　）。
- A.在人格上，学生和教师是民主平等的关系
- B.强调教师的权威地位
- C.师生关系是一种朋友式的友好互助的关系
- D.在社会道德上，师生关系是相互促进的关系
- E.以儿童为中心
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学生文化的形成原因有（　　）
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教育学的研究对象是（　　）。
- A.教育状况
- B.教育现象
- C.教育特征
- D.教育问题
- E.教育规律
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家庭教育的特点有（　　）
- A.影响具有先主性
- B.控制方式具有单一性
- C.交往接触具有密切性
- D.教育与生活具有统一性
- E.教育者对受教育者了解和影响具有深刻性
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以下做法属于外部分组的有（　　）。
- A.按不同学习内容、不同学习目标进行分组
- B.兴趣分组
- C.能力分组
- D.学科能力分组
- E.班内分组
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科学技术是第一生产力，促使科学知识再生产的重要途径是（　　）。
- A.学校教育
- B.高新技术的应用
- C.科学理论的产生
- D.完善的社会制度
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下列哪些观点是持遗传决定论认识的?（　）
- A.
- B.
- C.
- D.
- E.
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教学策略的基本特征为（　　）。
- A.层次性
- B.综合性
- C.可操作性
- D.灵活性
- E.计划性
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“儿童中心主义”教育理论，违背了（　）。
- A.间接经验与直接经验相结合的规律
- B.传授知识和发展智力相统一的规律
- C.知识教学与思想教育相统一的规律
- D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
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下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（　　）
- A.指导学生学习与发展的权利
- B.对学校进行管理与领导的权利
- C.保护学生的受教育权
- D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利
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教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（　　）。
- A.研究能力
- B.学习能力
- C.管理能力
- D.交往能力
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人口的职业结构制约着教育的（　　）
- A.专业结构
- B.布局结构
- C.层次结构
- D.需求结构
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赫尔巴特论述了教学的四阶段：明了、联合、系统、方法，是在哪部著作?（　　）
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教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（　　）。
- A.有差异性的认识
- B.有个性的认识
- C.有领导的认识
- D.有基本的认识
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我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（　　）
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教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（　　）。
- A.评价作用
- B.选拔作用
- C.决定作用
- D.主导作用
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现代教育与传统教育的根本区别在于（　　）。
- A.思维能力的培养
- B.创新能力的培养
- C.想象能力的培养
- D.实践能力的培养
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（　　）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。
- A.教科书
- B.课时计划
- C.教学方法
- D.课题计划
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确定教育目的的主要依据是（　　）。
- A.人的自身发展特点与需要
- B.制定者的教育理想和价值观
- C.社会的政治经济文化因素
- D.科学技术发展水平
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认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（　　）
- A.陈鹤琴
- B.梁启超
- C.蔡元培
- D.陶行知>
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把受教育者培养成一定社会所需要的人的总要求是（　　）。
- A.教育方针
- B.教育目的
- C.培养目标
- D.课程目标
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班级管理的基本功能是（　　）
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