2014下半年江西省教师资格考试《中学教育学》深度预测卷(1)
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“班级”一词最早的提出人是（ ）。
- A.赫尔巴特
- B.夸美纽斯
- C.埃拉斯莫斯
- D.德鲁克
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组织和培养班集体是班主任工作的（ ）。
- A.中心任务
- B.首要任务
- C.基本前提
- D.有效手段
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通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的管理去影响集体，这体现了（ ）的内涵。
- A.班级常规管理
- B.班级平行管理
- C.班级民主管理
- D.班级目标管理
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我国为什么要推进素质教育?（ ）
- A.素质教育是面向全体学生的教育
- B.素质教育有利于学生个性发展
- C.素质教育有利于学生全面发展
- D.素质教育有利于学生创新与实践能力的培养
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减轻学生学业负担，提高学生综合素质能力，我们应该怎么做?（ ）
- A.改进学校教育的评价方式，注重学生发展性评价
- B.降低对学生学业的基本要求
- C.提高教师自身素质，推行有效教学
- D.减掉影响学生身心健康和全面发展的学业负担
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根据材料，回答下列各题。
- A是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点：第一，建立好班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一起进步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。班主任在班级管理中处于什么地位?（ ）
- A.班级建设的设计者
- B.班级组织的领导者
- C.班级目标的制定者
- D.班级人际关系的艺术家
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根据材料，回答下列各题。
沈阳市一位优秀的班主任李某，只因为按照规定减轻学生的负担，放手培养学生的创新能力，却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名，成为差班之一。压力之下，在寒假之前的家长会上，这位教师哭着向家长们鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量。
材料中反映了我国学校教育中存在的什么问题?（ ）
- A.学校教育评价方式单一，只以“分数”论英雄
- B.班级管理不注重学生的民主参与
- C.不能结合学生实际进行道德教育
- D.教育教学方法较为单一
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我国学生学业负担重，最主要体现在哪个方面?（ ）
- A.学生作业多
- B.学生实践能力锻炼多
- C.参加各种培训班
- D.片面追求升学率
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身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡性。 （ ）
- 正确
- 错误
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培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。 （ ）
- 正确
- 错误
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教育的直接目的是促进人的身心发展。 （ ）
- 正确
- 错误
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教育受政治经济制度的制约，所以教育只能完全依附于政治经济制度。 （ ）
- 正确
- 错误
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民主的师生关系主要是教师要热爱学生、信任学生，对学生有没有严格要求并不重要。 （ ）
- 正确
- 错误
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教材就是教科书。 （ ）
- 正确
- 错误
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秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。 （ ）
- 正确
- 错误
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少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（ ）
- 正确
- 错误
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在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）
- 正确
- 错误
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现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。 （ ）
- 正确
- 错误
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教师的根本任务是教学，全面实现教育目的。 （ ）
- 正确
- 错误
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拓展型课程注重培养学生的探究态度与能力。 （ ）
- 正确
- 错误
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政治经济制度制约着教育发展的规模和速度。 （ ）
- 正确
- 错误
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教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。（ ）
- 正确
- 错误
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教学就是智育。 （ ）
- 正确
- 错误
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因学生犯有一定的过失，学校可以随意开除未成年学生。 （ ）
- 正确
- 错误
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教育的双重文化属性，决定了教育与文化的发展是完全一致的。 （ ）
- 正确
- 错误
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德育的途径就是通过教学，做到教书育人。 （ ）
- 正确
- 错误
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班主任必须按照学校要求设计班级模式，不得改动。 （ ）
- 正确
- 错误
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运用奖励和处分时要注意的要求是（ ）。
- A.公平、正确、合情合理
- B.以诚待人
- C.发扬民主
- D.注意时机
- E.注重宣传与教育
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教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。 （ ）
- 正确
- 错误
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学习化社会中终身教育的特征包括（ ）。
- A.社会能够为每位社会成员提供适当的教育
- B.学校教育在人的身心发展中不再起主导作用
- C.全体社会成员的一生都处在不断的学习当中
- D.现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中
- E.终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立
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墨家认为，对获得知识的理解主要有三种途径（ ）。
- A.熟知
- B.亲知
- C.闻知
- D.说知
- E.见知
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文艺复兴时期，很多人文主义思想家都很重视教育问题，其中有代表性的是（ ）等人。
- A.意大利的维多里诺
- B.尼德兰的伊拉斯谟
- C.德国的赫尔巴特
- D.捷克的夸美纽斯
- E.法国的拉伯雷和蒙田
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对学生的研究通常包括（ ）。
- A.研究学生身心发展的现状
- B.研究学生集体的传统
- C.研究学生个体的需要
- D.研究学生的成长环境
- E.研究学生的兴趣和个性差异
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下列哪项与教育家夸美纽斯有关?（ ）
- A.捷克著名教育家
- B.英国著名教育家
- C.班级授课制
- D.导生制
- E.《大教学论》
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在新课程中，我国课程结构的改革主要体现在（ ）。
- A.保持原有特色的优势
- B.强调统一基础上增加灵活性
- C.在多样性基础上增加调控
- D.采用导向式管理
- E.建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构
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教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成?（ ）
- A.将课程分成小单元，及时激励
- B.扩展评价范围，各显长项
- C.重视对学习过程的检测
- D.记录学生学业之外的突出表现。增加学生的成就感
- E.注重学生发展过程中的纵向评价
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下列选项中属于当前我国学校班级管理中存在的问题的是（ ）。
- A.实行班级干部的轮流执政制
- B.高度重视课堂教学，重视考试成绩
- C.班主任的管理方式偏于专断
- D.让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害
- E.重视学生的自我管理
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教育目的制约的对象有（ ）。
- A.教育政策的制定
- B.教育制度的建立
- C.教育内容的确定
- D.教育方法的选择
- E.教育效果的评价
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新型师生关系的要求（ ）。
- A.以教师为中心
- B.以学生为中心
- C.在人格上，师生是平等的
- D.在道德上，师生关系是相互促进的
- E.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
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“内发论”的主要代表人物有（ ）。
- A.孟子
- B.华生
- C.威尔逊
- D.洛克
- E.格塞尔
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教师良好的教育能力体现在（ ）。
- A.较强的语言表达能力
- B.知识广博
- C.富有感情、有感染力
- D.富有个性
- E.改善实践：
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定型的教育组织形式包括了古代与近代的（ ）
- A.前学校
- B.前社会教育机构
- C.学校
- D.社会教育机构
- E.高等学校
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下列关于孔子的教育思想，描述正确的是（ ）。
- A.集中体现在《论语》中
- B.提倡启发式
- C.重视因材施教
- D.主张“有教无类”
- E.提出了教学相长的观点
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运用说服时要注意的要求有（ ）。
- A.明确目的性
- B.富有知识性、趣味性
- C.注意时机
- D.以诚待人
- E.调动学生的主动性
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人力资本投资包括（ ）形式。
- A.学校教育
- B.职业训练
- C.科技发展
- D.卫生保健
- E.信息搜寻
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教育民主化的内涵包括（ ）。
- A.取消教育的等级制、特权制
- B.实行机会均等的教育
- C.反对在教育内容中宣扬法西斯主义
- D.均衡教育资源
- E.追求教育自由化
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班级目标设计的主要依据是（ ）。
- A.国家的教育方针政策
- B.学校的培养目标
- C.学生的个性特征
- D.班集体的民主型领导方式
- E.班级群体的现实发展水平
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根据研究的功能，可将教育科学研究分为（ ）。
- A.发展性研究
- B.评价性研究
- C.基础性研究
- D.预测性研究
- E.应用性研究
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学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（ ）。
- A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律
- B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
- C.学生思想内部矛盾转化的规律
- D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律
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基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（ ）。
- A.读、写、算
- B.读、写、画
- C.读、画、算
- D.写、画、算
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在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（ ）。
- A.孔子
- B.孟子
- C.荀子
- D.韩非子
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学生最重要的权利是（ ）。
- A.人身自由权
- B.受教育权
- C.人格尊严权
- D.隐私权
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社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（ ）。
- A.动力
- B.前提
- C.条件
- D.基础
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最有利于教师根据学生特点，因材施教的教学形式是（ ）。
- A.现场教学
- B.复式教学
- C.分组教学
- D.个别教学
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校园文化的核心是学校的（ ）文化。
- A.观念和制度
- B.精神或观念
- C.组织和制度
- D.物质
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（ ）是课程目标的进一步具体化。
- A.教育目的
- B.培养目标
- C.课程计划
- D.教学目标
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在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
- A.参观法
- B.演示法
- C.情景教学法
- D.欣赏教学法
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小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高（ ）水平人手。
- A.道德意志
- B.道德认识
- C.道德情感
- D.道德行为
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英国哲学家洛克的“白板说”是（ ）的典型代表。
- A.外铄论
- B.内发论
- C.遗传决定论
- D.多因素相互作用论
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学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（ ）上。
- A.教学思想
- B.教学内容
- C.教学方法
- D.教学手段
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教学的特殊组织形式是（ ）。
- A.个别教学
- B.分组教学
- C.现场教学
- D.复式教学
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教育可以推进科学的（ ）。
- A.系统化
- B.体制化
- C.全面化
- D.多样化
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德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（ ）。
- A.德育内容上
- B.德育规律上
- C.德育原则上
- D.德育方法上
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目前我国各级各类学校教学的基本组织形式是（ ）。
- A.现场教学
- B.复式教学
- C.分组教学
- D.班级授课制
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提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的苏联教育家是（ ）
- A.克鲁普斯卡娅
- B.马卡连柯
- C.加里宁
- D.凯洛夫
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被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是（ ）。
- A.小学教育
- B.初中教育
- C.高中教育
- D.大学教育
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决定教育的领导权的是（ ）。
- A.生产力
- B.政治经济制度
- C.文化
- D.科学技术
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裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作（ ）中。
- A.《大教学论》
- B.《教育漫话》
- C.《普通教育学》
- D.《林哈德与葛笃德》
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最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（ ）。
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.杜威
- D.布鲁纳
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人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（ ）。
- A.社会本位论
- B.环境决定论
- C.遗传决定论
- D.教育万能论
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活动和交往是学生品德形成的（ ）。
- A.关键
- B.基础
- C.内容
- D.途径
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品德是（ ）。
- A.自然现象
- B.生物现象
- C.个体现象
- D.社会现象
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学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中（ ）。
- A.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
- B.以情为开端，动之以情，对学生进行教育
- C.以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育
- D.根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育
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贯穿于各项教学活动中，指导教学工作的基本准则是（ ）。
- A.教学规则
- B.教学规范
- C.教学原则
- D.教学规律
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“性善论”所反映的观点是（ ）。
- A.内发论
- B.外铄论
- C.多因素作用论
- D.教育万能论
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班级授课制的首行时代是( )。
- A.15世纪末的欧洲
- B.16世纪的欧洲
- C.15世纪末的中国
- D.16世纪的中国
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教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。因为学生有（ ）。
- A.身心健康权
- B.人身自由权
- C.人格尊严权
- D.隐私权
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教学的根本目的是( )。
- A.培养全面发展的人
- B.使学生形成和发展智力、能力和体力
- C.培养学生情感、态度、品德和个性心理品质
- D.使学生掌握基础知识和基本技能