2014年江苏省教师资格考试《中学教育学》全真模拟试卷(三)

第 36 题教育的发展历史分为哪几个时期?各个时期的教育有什么特点?

第 35 题什么是课程评价?怎样理解课程评价的内涵?

第 37 题

第 34 题学校文化是怎样形成的?

第 33 题目前应如何提高我们中小学教师的地位?

第 31 题简述确立教育目的的两种对立观点及其代表人物。

第 30 题简述教学策略的基本特征。

第 32 题为什么说教学是一种特殊的认识活动?

第 28 题体谅模式是英国学校德育学家__________和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。

第 29 题德育过程从本质上说就是__________与__________的统一过程。

第 25 题在19世纪初期，英国学校中出现了“__________”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。

第 26 题英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。这是个体身心发展动因说中的__________论。

第 27 题德国哲学家__________认为“人的所有禀赋都有待于发展，才能生存，人是惟一需要教育的动物”。

第 24 题从历史上看，教育与政治关系的演进，实质上就是政治民主化与__________ 演进和发展的过程。

第 23 题壬寅和癸卯学制的制定参照的是__________时期的学制。

第 21 题影响人的身心发展的因素主要有遗传、__________和学校教育。

第 20 题理论联系实际原则是指要以__________为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

第 22 题美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循着从__________ 到__________，再到__________的发展过程。

第 19 题个体在与环境之间相互作用中所表现出来的__________ ，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

第 18 题1957年，__________同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是我国提出的第一个教育方针。

第 17 题古代印度，教育控制在——教和佛教手中，教育的主要内容是__________。

第 16 题马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明的德育原则是__________。

第 14 题在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是（　）。

第 15 题文艺复兴时期的著名教育家（　　）正式提出了“班级”一词。

第 13 题“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（　）。

第 11 题既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这是班主任班级管理模式中的（　　）。

第 12 题在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（　　）三维互动方式。

第 9 题教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（　　）。

第 10 题教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（　）。

第 7 题社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是（　　）。

第 6 题下列说法，错误的是（　　）。

第 8 题“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是我国的教育目的，它出自（　　）。

第 4 题教育活动中的主导性因素是（　　）。

第 5 题班主任管理班级工作的中心环节是（　　）。

第 3 题在服从班集体的正确决定和承担的前提下，班级成员参与班级管理的管理方式属于（　　）。

第 2 题（　　）标志着教育从生产劳动中第一次分离。

第 1 题在教学活动进行之前实施的评价是（　　）。