第 27 题德国哲学家__________认为“人的所有禀赋都有待于发展，才能生存，人是惟一需要教育的动物”。

第 36 题教育的发展历史分为哪几个时期?各个时期的教育有什么特点?

第 35 题什么是课程评价?怎样理解课程评价的内涵?

第 37 题

第 34 题学校文化是怎样形成的?

第 33 题目前应如何提高我们中小学教师的地位?

第 31 题简述确立教育目的的两种对立观点及其代表人物。

第 30 题简述教学策略的基本特征。

第 32 题为什么说教学是一种特殊的认识活动?

第 28 题体谅模式是英国学校德育学家__________和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。

第 29 题德育过程从本质上说就是__________与__________的统一过程。