2015年中学教师资格认定考试《教育学》标准预测试卷(六)

试述创新教育及其在素质教育中的地位。

有些教师说，他们没有学过教育学，但一样教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。

问题：你认为上述观点正确吗?运用所学原理进行分析。

何谓榜样法?运用该方法有哪些要求?

何谓说服法，运用该方法要注意哪些要求?

学习教育学有什么样的价值?

古代学校教育具体体现为哪些特征?

简述教育目的与培养目标之间的关系。

个体身心发展

课程评价

讲授法

狭义教育

班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的     的教育思想。

教学目标

理论联系实际原则是指教学要以学生基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和     ，达到学以致用的目的。

学习评价也称学力评价，是对学生的学习水平及其学习              所进行的评价。

瑞士教育家     认为，教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

教育目的具有历史性、     、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。

班级是开展教育、教学活动的    

    是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。

1957年，毛泽东在最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”这是我国提出     。

信息技术的特点是以多媒体与     为核心。

《学记》中提出的“建国君民，     ”，正确揭示了教育的重要性以及教育与政治的关系。

讲述是教师主要的教学手段，一般可以分( )三个阶段进行。

• A.导人、详述和汇总
• B.导人、分析和汇总
• C.分析、详述和总结
• D.分析、质疑和总结

主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是( )。

• A.赫尔巴特
• B.杜威
• C.凯洛夫
• D.夸美纽斯

课程的组织方式或设计课程的种类指的是( )。

• A.课程类型
• B.教学计划
• C.教学大纲
• D.教科书

学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的( )。

• A.制度文化
• B.组织文化
• C.物质文化
• D.观念文化

校园文化的核心是学校的( )文化。

• A.精神或观念
• B.物质环境
• C.建筑与设计
• D.自然生态

在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )。

• A.教学过程
• B.教学手段
• C.教学内容
• D.教学媒体

中学德育中的说服教育法要求不包括( )。

• A.强制性
• B.明确目的性
• C.知识性、趣味性
• D.注意时机

制定课程计划的首要问题是( )。

• A.学科设置
• B.学年编制和学周安排
• C.学科顺序
• D.课时分配

与课堂教学相比，课外活动更有利于( )。

• A.坚持“循序渐进”
• B.促进温故知新
• C.加强“教学相长”
• D.发展学生个性

把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是( )。

• A.文纳特卡制
• B.活动课时制
• C.道尔顿制
• D.特朗普制

为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为( )。

• A.教学程序
• B.教学步骤
• C.教学组织形式
• D.教学阶段

教育目的的本质是( )。

• A.培养社会精英
• B.提高人口素质
• C.促进社会发展
• D.培养社会所需要的人

我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。

• A.德育
• B.劳动技术教育
• C.体育
• D.智育

( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

• A.教育目的
• B.教育媒介
• C.教育理论
• D.教书方法

注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )。

• A.基础型课程
• B.拓展型课程
• C.研究型课程
• D.发展型课程

“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺”，这体现的教学原则是( )。

• A.启发性原则
• B.因材施教原则
• C.循序渐进原则
• D.直观性原则

“按照一定标准对被评价者的品德水平和状况予以总结性的等第评定，以显示品德发展水平的差异”，这种评价方法是( )。

• A.等第法
• B.操行品语法
• C.评等评分评语综合测评法
• D.模糊综合测评法

被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。

• A.陶行知
• B.蔡元培
• C.杨贤江
• D.徐特立

近代最早的一部教育学著作是( )。

• A.《大教学论》
• B.《论演说家的培养》
• C.《普通教育学》
• D.《民本主义与教育》

教育的生物起源说的代表人物是( )。

• A.达尔文
• B.布厄迪尔
• C.勒图尔诺
• D.孟禄