2015年湖南教师资格《中学教育学》命题预测试卷(7)

如果您发现本试卷没有包含本套题的全部小题，请尝试在页面顶部本站内搜索框搜索相关题目，一般都能找到。

李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。
针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
点击查看答案
“传递一接受教学”和“问题一发现教学”各有何长处与局限性?
点击查看答案
简述制约课程的主要因素。
点击查看答案
简述教育与政治经济制度的相互促进作用。
点击查看答案
简述活动课程论及其特点。
点击查看答案
班集体的教育作用有哪些?
点击查看答案
班级管理的功能是什么?
点击查看答案
《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担__________，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
点击查看答案
我国古代西周以后，学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺包括礼、乐、射、御、书、_______。
点击查看答案
课的结构受__________、教材内容、教学方法和教学对象等因素制约；不同类型的课有不同的结构。
点击查看答案
班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，其中主要的管理对象是人，即__________。
点击查看答案
宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是——。
点击查看答案
班集体形成的基础是__________。
点击查看答案
师生在教育内容的教与学上构成__________关系。
点击查看答案
班集体是训练班级成员自己管理自己、自己__________自己，是自主开展活动的最好载体。
点击查看答案
我国规定少年儿童合法权利的主要有关法律有《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国——》、《中华人民共和国未成年人保护法》。
点击查看答案
教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到__________教育的过程。
点击查看答案
一定社会培养人的总要求一般称为__________。
点击查看答案
班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、整理、——和保管。
点击查看答案
教师所需具备的专业素养主要包括学科专业素养和——。
点击查看答案
_______的编制往往采用研制-开发-推广的开发模式，实施“中央一外围”即自上而下的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一、共同的质量。
点击查看答案
在教师的聘用上，目前我国实行的是__________。
点击查看答案
课外活动的主体是——。
点击查看答案
__________是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教科书等系统化活动。
点击查看答案
《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的__________，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。．
点击查看答案
班级组织结构中有正式群体和__________群体。
点击查看答案
不属于我国中学德育的主要途径的是（　　）
- A.政治课与其他学科教学
- B.学校共青团、少先队活动
- C.班主任工作
- D.体育竞赛
点击查看答案
颜回说：“夫子循循然善诱入，博找以文，约我以札，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的 __________原则。
点击查看答案
教育民主化的中心内容是（　　）
- A.实现教育平等
- B.实现全民教育
- C.提高教育效率
- D.提高教育效益
点击查看答案
在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（　　）
- A.德谟克利特
- B.亚里士多德
- C.柏拉图
- D.苏格拉底
点击查看答案
我国教育的基本大法是《中华人民共和国教育法》，它颁布于（　　）年。
- A.1995
- B.1993
- C.1986
- D.1985
点击查看答案
首先明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（　　）
- A.赞可夫
- B.布鲁纳
- C.凯洛夫
- D.巴班斯基
点击查看答案
“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（　　）的重要主张。
- A.实践教育学派
- B.实证教育学派
- C.传统教育学派
- D.实用主义教育学派
点击查看答案
（　　）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
- A.创新教育
- B.素质教育
- C.义务教育
- D.全民教育
点击查看答案
提出培养具有“四有、两爱、两精神”的人才，是出自（　　）
- A.《中共中央关手教育体制改革的决定》
- B.《中国教育改革和发展纲要》
- C.《中华人民共和国教育法》
- D.1957年毛泽东在最高国务会议上的讲话
点击查看答案
设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了（　　）
- A.生产力的发展决定着教育目的的性质
- B.生产力的发展必然引起教育结构的变化
- C.生产力的发展制约着人才培养的规格
- D.生产力的发展促进着教学方法发展与改革
点击查看答案
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（　　）
- A.培根
- B.夸美纽斯
- C.赫尔巴特
- D.赞科夫
点击查看答案
强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的是（　　）
- A.形式型策略
- B.问题化策略
- C.结构化策略
- D.综合型策略
点击查看答案
“以解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是（　　）教育理论倡导的。
- A.进步主义
- B.社会重建主义
- C.批判理论
- D.永恒主义
点击查看答案
（　　）是社会生产中最为活跃和革命的因素。
- A.劳动对象
- B.生产关系
- C.生产力
- D.劳动者
点击查看答案
最能有效提高教学质量的环节是（　　）
- A.备课
- B.上课
- C.课外辅导
- D.布置作业
点击查看答案
教育发挥主导作用的基础和前提是（　　）
- A.人的主观能动性
- B.家庭环境
- C.教育的自身状况
- D.社会发展状况
点击查看答案