2015年教师资格考试《中学教育学》标准预测试卷(3)

学校

教育民主化

培养目标

学制

教育目的

现代教育的特征主要有（　　）。

• A.公共性和生产性
• B.公益性和免费性
• C.科学性
• D.国际性
• E.终身性和未来性

现代教育公共性的特征主要有（　　）。

• A.公平性
• B.公益性
• C.免费服务
• D.大众性
• E.为全体人民服务

下列哪些观点是持遗传决定论认识的?（　　）

• A.洛克的“白板”论
• B.高尔顿的血统论
• C.柏拉图的三等论
• D.基督教的“原罪说”
• E.中国的性善性恶论

学校体育活动的基本特性是（　　）。

• A.生存性
• B.娱乐性
• C.竞争性
• D.技能性
• E.教育性

教育培养学生主体性的措施有（　　）。

• A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
• B.重视学生主体参与课堂，获得体验
• C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
• D.教育目标要反映社会发展
• E.在成熟的基础上引导发展

论述教科书编写应遵循的基本原则。

阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况?

某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。

简述中学德育的意义。

简述个体发展不平衡的表现。

布置作业的目的是什么，应注意哪些要求?

目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（　　）。

• A.个别教学
• B.小组教学
• C.班级授课制
• D.复式教学

教师的根本任务是（　　），全面实现教育目的。

• A.教书育人
• B.关心学生健康
• C.研究学习
• D.管理

简述美育的任务。

体现孔子启发式教育的基本方法是( )。

• A.不愤不启，不悱不发
• B.博学于文，约之以礼
• C.非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动
• D.学而时习之

美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（　　）。

• A.环境因素
• B.社会条件
• C.主观努力
• D.成熟机制

通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是运用（　　）。

• A.练习法
• B.讨论法
• C.谈话法
• D.讲授法

制定课程计划的首要问题是（　）。

• A.学科设置
• B.学年编制和学周安排
• C.学科顺序
• D.课时分配

“活到老学到老”是现代教育（　　）特点的要求。

• A.大众性
• B.公平性
• C.终身性
• D.未来性

苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（　　）。

• A.知行统一原则
• B.尊重信任与严格要求学生相结合原则
• C.教育影响的一致性与连贯性原则
• D.集体教育与个别教育相结合的原则

技能领域的学习包括（　　）。

• A.活动技能和智力技能
• B.认知技能和智力技能
• C.认知技能和活动技能
• D.动作技能和智力技能

制定教学策略的首要依据是（　　）。

• A.教学大纲、教材、教学计划
• B.教学计划、教学大纲
• C.教材、教学设施和设备
• D.学习理论、教学理论

教育目的的本质是（　　）。

• A.培养社会精英
• B.提高人口素质
• C.促进社会发展
• D.培养社会所需要的人

（　　）是学校管理的基本途径，在管理活动中占有中心地位。

• A.控制
• B.激励
• C.交流
• D.沟通

学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的（　　）。

• A.名誉权
• B.荣誉权
• C.隐私权
• D.人格尊严权

“长善救失”“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的（　　）。

• A.个别差异性
• B.不平衡性
• C.阶段性
• D.分化与互补的协调性

人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（　　）。

• A.活动性
• B.目的性
• C.实践性
• D.预期性

教师职业的最大特点在于教师职业的（　　）。

• A.多样性
• B.复杂性
• C.示范性
• D.长期性

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（　　）。

• A.以情为开端，情、知、意、行依次进行
• B.以行为开端，行、知、情、意依次进行
• C.视具体情况，可有多种开端和顺序
• D.以知为开端，知、情、意、行依次进行

（　　）是世界上第一部研究教学法的书。

• A.凯洛夫的《教育学》
• B.柏拉图的《理想国》
• C.昆体良的《雄辩术原理》
• D.夸美纽斯的《大教学论》

下列持“环境决定论”观点的人物是（　　）。

• A.柏拉图和霍尔
• B.柏拉图和华生
• C.霍尔和洛克
• D.洛克和华生

以某种教学理论为指导、以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（　　）。

• A.教学模式
• B.教学原则
• C.教学组织形式
• D.教学过程