2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》冲关训练题（5）

班主任对学生的指导包括哪些方面?应该如何进行指导?

简述教育的文化功能。

什么是教师专业发展?其内容与途径主要有哪些?

下列选项中，属于学习现象的是（　　）。

• A.蜘蛛织网
• B.吃了酸的食物流唾液
• C.望梅止渴
• D.儿童模仿电影中人物的行为

某生读了6遍材料刚好记住，按适当过度的学习要求，要达到最佳记忆效果，他需要再读（　　）遍。

• A.2
• B.3
• C.6
• D.9

在艺术欣赏与创造活动中，应提倡（　　）学习。

• A.自主
• B.小组
• C.互相
• D.合作

以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（　　）。

• A.形成性评价是多次性的，终结性评价则是一次性的
• B.形成性评价往往与教学过程合二为一，终结性评价则独立于教学过程之外
• C.形成性评价往往是非正式的评价，终结性评价则往往是正式的评价
• D.形成性评价是在教学过程之中进行的评价，终结性评价则是在教学过程结束时进行的评价

被称为心理活动警卫的是（　　）。

• A.意识
• B.思维
• C.知觉
• D.注意

刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于（　　）。

• A.诊断性评价
• B.描述性评价
• C.形成性评价
• D.总结性评价

有研究者通过分析学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（　　）。

• A.个案法
• B.实验法
• C.调查法
• D.观察法

教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化知识、发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有（　　）。

• A.示范性
• B.复杂性
• C.主体性
• D.创造性

关于操作测验，以下描述不恰当的是（　　）。

• A.它是一种非文字测验
• B.它主要通过观察被试实际的操作行为表现来进行评价
• C.这种评价主要用来检测被试将知识、理解转化为实际行动的能力
• D.操作测验只适用于动作技能的评价

在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（　　）。

• A.个别教学制
• B.分组教学
• C.班级授课制
• D.设计教学法

小学生的理智感主要表现为（　　）。

• A.好奇心不断地加强
• B.求知欲的扩大和加深
• C.竞争意识的加强
• D.渴望被关注的心理加强

（　　）是教学活动的出发点和归宿。

• A.学习者
• B.学习内容
• C.教学目标
• D.学习质量

在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是（　　）。

• A.教学方法
• B.教学策略
• C.教学模式
• D.教学组织

教师在出考题时将某知识点放在一段新材料中，这是影响问题解决的哪一因素发生了改变?（　　）

• A.认知策略
• B.知识经验
• C.功能固着
• D.问题情境

面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是（　　）。

• A.深思型
• B.场独立型
• C.冲动型
• D.场依存型

检验教师教学技能是否达标的测评属于（　　）。

• A.水平测评
• B.选拔测评
• C.诊断测评
• D.相对测评

如果需要拓展知识面，那就要布置一定量的阅读作业；如果是巩固练习，可以选择书面作业；如果比较简单，知识比较生活化，就可以设计口头作业。这体现了教师布置作业的（　　）。

• A.多样性
• B.适量性
• C.明确性
• D.渐进性

学校中最直接、最有效的学生自我管理的自治组织是（　　）。

• A.学生会
• B.少先队
• C.共青团
• D.同辈群体

奠定了班级授课制理论基础的《大教学论》的作者是（　　）。

• A.夸美纽斯
• B.埃拉斯莫斯
• C.杜威
• D.凯洛夫

基于某种特定的标准来评价学生对于教学密切相关的具体知识和技能的掌握程度，这种评价方式称为（　　）。

• A.正式评价
• B.非正式评价
• C.标准参照评价
• D.常模参照评价