2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》冲关训练题（3）

尝试一错误学习有哪些基本规律?

简述意义学习的条件。

简要回答为什么教学是一种特殊的认识活动。

归结一篇文章的主要内容称之为（　　）。

• A.综合
• B.分析
• C.概括
• D.抽象

教学机智的基本属性是（　　）。

• A.实践性
• B.个性化
• C.集成性
• D.高效性

第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（　　）。

• A.阿德勒
• B.弗洛伊德
• C.斯普兰格
• D.荣格

通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸出火花，达到集思广益的效果，属于（　　）。

• A.头脑风暴法
• B.发散思维训练
• C.自我设计训练
• D.推测与假设训练

著名教育家马卡连柯提出了（　　）的班级管理理论。

• A.民主管理
• B.目标管理
• C.平行管理
• D.常规管理

研究表明，教师对学生的积极评价有利于学生的良好发展，这是由以下哪种因素产生的效应?（　　）

• A.教师地位
• B.教师期望
• C.教师技能
• D.教师效能

班主任在领导班级的过程中．不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于（　　）的领导方式。

• A.权威型
• B.民主型
• C.放任型
• D.迁就型

许多小学生认为“做完了功课就可以随便玩了”，这表明小学生意志（　　）发展不成熟。

• A.自觉性
• B.果断性
• C.坚持性
• D.自制力

教育系统最基本的要素是（　　）。

• A.教育媒介
• B.教育内容
• C.学生和教师
• D.过程与活动

问题，是指个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而感到疑难的（　　）。

• A.疑问
• B.认知
• C.心理
• D.情境

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学应该重视（　　）。

• A.传授学生直接知识
• B.突出重点难点
• C.及时巩固所学知识
• D.发展学生智能，教会学生学会学习

造成个体认知差异的主要原因是其不同的（　　）。

• A.认知方式和认知能力
• B.思维方式和智力水平
• C.认知方式和智力水平
• D.智力水平和认知水平

直接记忆的容量大约为（　　）组块。

• A.3±2
• B.5±2
• C.7±2
• D.9±2

结构主义课程理论的代表是（　　）。

• A.杜威
• B.怀特海
• C.布鲁纳
• D.克伯屈

在一定时间内能把注意指向到几种不同的活动上，或在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象，都属于注意的（　　）。

• A.稳定
• B.分配
• C.选择
• D.分数

上课过程中如有学生中暑，教师应（　　）。

• A.将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，头部垫高
• B.立即给病人用冰块降温，接着搬到阴凉的地方
• C.将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，但头部不要垫高
• D.先将课程上完，课下再处理中暑学生

最早提出班级授课制理论的教育家是（　　）。

• A.夸美纽斯
• B.马卡连柯
• C.苏霍姆林斯基
• D.洛克

“君子耻其言而过其行”翻译为：“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（　　）。

• A.《大学》
• B.《中庸》
• C.《论语》
• D.《孟子》

有系统地收集学生的学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（　　）。

• A.教学计划
• B.教学设计
• C.教学评价
• D.教学过程

以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（　　）。

• A.教学
• B.教学原则
• C.教学模式
• D.教学方式