2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》考试考点试题（2）

请就上述材料针对课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。

简述20世纪以后的世界教育的特征。

简述想象的分类。

简要叙述影响学习动机形成的主要因素。

儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制游戏的禁令属于（　　）。

• A.消退
• B.惩罚
• C.泛化
• D.负强化

学习和升学压力会导致学生过度焦虑，下列论述错误的是（　　）。

• A.孩子一旦成绩不理想，家长就连吓带逼，给孩子造成巨大的心理压力，反而使其畏惧学习
• B.这种焦虑会导致学生的感情淡薄
• C.这种焦虑可能会使学习尚可的学生在考场上思前想后而发挥失常
• D.很多高中学生因担心考不上大学无法向父母交代，背负沉重的心理压力

在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（　　）。

• A.概念学习
• B.意义学习
• C.命题学习
• D.符号学习

教师如发现学生中有人出现流感症状，应（　　）。

• A.迅速通知家长，立即治疗，待完全康复后再返回学校
• B.观察一段时间，如果学生病情稳定且有好转可继续上课，如果病情恶化，再送医治疗
• C.建议学生购买感冒药进行治疗
• D.将该学生进行隔离

“学高为师、身正为范”体现了教师工作的（　　）。

• A.示范性
• B.复杂性
• C.创造性
• D.长期性

儿童多动综合征的主要特征是（　　）。

• A.注意力缺陷和活动过度
• B.诵读困难
• C.过度焦虑
• D.反复计数和自我检查

成功教学法主张给学生实施（　　）。

• A.终结性评价
• B.绝对性评价
• C.鼓励性评价
• D.鉴定性评价

19世纪末，美国心理学家桑代克通过对（　　）的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

• A.动物
• B.人类
• C.学生
• D.儿童

对客观事物做出判断时容易受到外部因素的干扰，这种认知方式是（　　）。

• A.场独立型
• B.发散型
• C.场依存型
• D.沉思型

影响自我效能感形成的最主要因素是（　　）。

• A.个体自身行为的成败经验
• B.他人行为的替代经验
• C.他人的榜样行为
• D.个体自身行为的归因方式

阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现属于（　　）。

• A.认知内驱力
• B.自我提高的内驱力
• C.附属的内驱力
• D.求知欲

实施德育最基本途径是（　　）。

• A.政治课与其他学科教学
• B.课外、校外活动
• C.班会
• D.少先队、共青团活动

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科研人员密切协作，以教学实践中存在的某一问题为研究对象，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是（　　）。

• A.观察法
• B.读书法
• C.文献法
• D.行动研究法

操作性条件作用论的提出者是（　　）。

• A.桑代克
• B.苛勒
• C.斯金纳
• D.巴甫洛夫

在整个教育体系中，（　　）属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。

• A.教育目的
• B.教育内容
• C.受教育者
• D.教育手段

采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（　　）。

• A.皮亚杰
• B.埃里克森
• C.科尔伯格
• D.罗杰斯

带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（　　）。

• A.形象直观
• B.实物直观
• C.模象直观
• D.言语直观

针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评价学生，而是为了调控教学，这种测验是（　　）。

• A.安置性测验
• B.形成性测验
• C.诊断性测验
• D.总结性测验

教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是（　　）。

• A.专业培训
• B.参加优质课评比
• C.校本教研
• D.深化课改