2016年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》内部押题卷（2）

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阅读下面材料，回答问题。
心理学家作了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后6位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级，心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点。
第一，分析他们在学业上失败的原因。
第二，上课提问时，难度适当。
第三，对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误。
第四，鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是学习有困难的学生了。
问题：
请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。
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阅读人教版小学语文第三册第四单元《坐井观天》，回答问题。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了两千多千米，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
问题：
（1）本文的寓意是什么?
（2）以小学低年级段学生为教学对象，拟定教学目标。
（3）结合教学目标，设计一个揭示寓意的教学环节。
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作为一名语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……
问题：
如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法各是什么?
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简述小学德育的方法。
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主题班会的形式有哪些?
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心理辅导工作必须遵循的基本原则有哪些?
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现场抢救中最简单、最合适的方法是（　　）。
- A.心脏胸外挤压
- B.人工呼吸
- C.直接口对口呼吸法
- D.口对鼻呼吸法
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（　　）。
- A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
- B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
- C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
- D.视具体情况，可有多种开端和顺序
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在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（　　）。
- A.内部分组
- B.外部分组
- C.交叉分组
- D.综合分组
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学与教的过程中有意传递的主要信息是（　　）。
- A.教学媒体
- B.教学原理
- C.教学内容
- D.教学方法
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个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（　　）。
- A.场独立型
- B.场依存型
- C.辐合型
- D.发散型
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从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是（　　）。
- A.洛克
- B.格赛尔
- C.孟子
- D.威尔逊
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学校实施德育的基本途径是（　　）。
- A.教学活动
- B.社会活动
- C.课外、校外活动
- D.共青团少先队活动
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引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（　　）。
- A.社会生产力
- B.文化传统
- C.社会制度
- D.科技水平
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小学心理健康教育的总目标是（　　）。
- A.提高学习成绩
- B.纠正学生问题行为
- C.提高学生心理素质
- D.发展学生能力
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创造性思维的核心是（　　）。
- A.形象思维
- B.聚合思维
- C.直觉思维
- D.发散思维
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班主任发挥主导作用的前提是（　　）。
- A.有正确的学生观
- B.要树立育人意识
- C.应具备管理能力
- D.应具备专业化的素质
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通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行测定的评价是（　　）。
- A.形成性评价
- B.总结性评价
- C.正式评价
- D.非正式评价
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隋唐以后使政治、思想、教育更加制度化的是（　　）。
- A.察举制
- B.举孝廉
- C.九品中正制
- D.科举制
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小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（　　）。
- A.道德情感不深
- B.缺乏合理行为技能
- C.道德认识不足
- D.道德意志力不够
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进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中哪一个职能部门的工作内容（　　）。
- A.校长办公室
- B.教务处
- C.政教处
- D.总务处
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20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（　　）。
- A.鲁迅
- B.徐特立
- C.陶行知
- D.梁启超
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“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（　　）。
- A.阶段性
- B.个别差异性
- C.顺序性
- D.不均衡性
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教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（　　）。
- A.直观导入
- B.练习导入
- C.事例导入
- D.悬念导入
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对记忆进行分析，根据记忆内容的不同可分为（　　）。
- A.形象记忆、情景记忆、情绪记忆以及动作记忆
- B.陈述性记忆、程序性记忆
- C.短时记忆和长时记忆
- D.感觉记忆、知觉记忆
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每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则是（　　）。
- A.课堂约定
- B.课堂常规
- C.课堂行为
- D.课堂情境
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