2014年教师资格考试《化学学科知识与教学能力》深度预测卷（4）

阅读下列材料，完成教学设计。

材料l：《义务教育化学课程标准(2011年版)》的课程内容：“认识常见金属的主要化学性质。”

材料2：义务教育教科书《化学》(九年级上册)的目录(略)。材料3：某教师关于“金属的化学性质”的教学设计材料。[教学设计思路]

根据以上材料，回答下列问题：

(1)试确定本节课的三维教学目标。

(2)试确定本节课的教学重点和难点。

(3)在探究式教学的过程中，学生的主体地位、自主能力都得到了加强。结合本课题教学

思路，谈一谈探究式教学的构成要素有哪些，探究性学习活动有何特点?

(4)板书是指在讲授过程中按步骤、分阶段地把教学信息呈现在黑板上。请对本课进行板书设计。

某教师在一次单元测验中设计了如下试题：配制l00mLl0％的盐酸（密度为1．05g／mL），应量取38％的盐酸（密度为1．199／mL）多少毫升?配制时需要量取水多少毫升?很多同学不会解答或解题错误。请回答下列问题：（1）写出该题目的解题过程。（2）试分析造成学生解题错误的可能的原因。

生活中与化学相关的事例俯拾皆是，如何使素材成为课堂教学的"兴奋剂”，促进学生积极学习愿望的生成，并能实现课程标准中强调的"为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境使学生了解化学对人类的贡献，深刻体验化学的价值”这一目标，是教师在选取素材和使用素材中需要仔细思考的问题。下面是某位教师设计的"松花蛋中的化学”的情境教学的过程：环节一：创设情境，引出课题【创设情境】1．展示课前调查：学生对松花蛋的了解和喜爱原因分析。2．播放"毒皮蛋”相关新闻。3．课题展示：松花蛋中的化学。环节二：提出问题，合作交流1．"毒皮蛋”中的有毒成分是什么?该物质具有怎样的性质?2．如何判断皮蛋是否有毒?3．假如误食毒皮蛋，有没有自救措施?4．如何制作健康皮蛋?5．泥松花蛋和无泥松花蛋的制作原理分别是什么?有什么不同?环节三：质疑释疑，深度探索1． 学生交流后质疑。2．学生相互释疑。3．教师指导点拨。环节四：提炼总结，有效评价1．知识点梳理与总结。2．研究方法总结与分析。3．学生学习状态和效果评价。环节五：深刻反思，提出问题1．回顾松花蛋的发展史，引导学生猜想设计优化的制作松花蛋方案。2．结合社会现实，对"毒皮蛋”进行社会分析。根据上述材料回答下列问题：（1）请简要分析如此设计环节一的作用。（2）如果你是该教师，你将如何实现环节二的设计?（3）上述教学设计采用的是情境教学法。请简要介绍情境教学法。

创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。请结合实例谈谈如何设置教学情境。

化学学科的内容特点决定了化学学习中，学习者心理上形成化学学习中特有的"三重表 征”形式，下列哪项不属于"三重表征”?（　　）

• A.宏观表征
• B.微观表征
• C.符号表征
• D.元素表征

案例：在"燃烧与灭火”这一节课的教学中，我结合生活中的燃烧现象，并出示了几张图片，开门见山地引入了课题，此时学生们也表现出了很强的求知欲望。接着我进行演示实验，想通过此实验让学生得出燃烧所需要的条件。而此时意想不到的事情发生了：实验时，铜片上的白磷剧烈地燃烧起来（此时，红磷没有燃烧），并且白磷燃烧的火花溅落在红磷上，红磷也燃烧了起来。这一意外使我的头"轰”的一下大了起来。有的学生也骚动起来。问题：如果你是上述案例中的这位教师，你该如何处理这个问题?

• A.15mol25％
• B.20mol50％
• C.20m0175％
• D.40mol80％

下列有关实验的叙述中，不正确的是（　　）。

• A.为除去乙酸乙酯中少量的乙酸，可先用饱和Na2C03溶液洗涤，再分液
• B.用盐析法分离高级脂肪酸钠和甘油的混合溶液
• C.中和滴定时，眼睛应注视锥形瓶中溶液颜色变化
• D.将滴加少量稀硫酸的淀粉溶液，加热3～4分钟，然后滴加银氨溶液，片刻后试管内壁有"银镜”出现

在离子浓度均为0．1mol／L的下列溶液中，逐渐加入（或通入）某物质，发生反应的先后顺序排列错误的是（　　）。

• A.含I-、S032-的溶液通人Cl2、I-、SO32-
• B.含Al02-、CO32-的溶液逐滴加入盐酸：AlO2-、C032-
• C.含Fe3+、Br2的溶液滴加Kl溶液：Br2、Fe3+
• D.含Fe3+、Cu2+的溶液加入Fe粉：Fe3+、Cu2+

在下图所示支管中，一管装入2．3g金属钠，一管装入Hg0，同时加热两部分，Na完全燃烧，若加热后容器里空气成分基本未变，则Hg0的质量可能是（　　）。

• A.21.7g
• B.24g
• C.44.4g
• D.10．85g

在下列各溶液中，离子一定能大量共存的是（　　）。

• A.强碱性溶液中：K+、Al3+、Cl-、S042-
• B.含有0．1mol·L-1Fe3+的溶液中：K+、Mg2+、I-、N03-
• C.含有0．1mol·L-1Ca2+的溶液中：Na+、K+、CO32-、Cl-
• D.室温下，pH=1的溶液中：Na+、Fe3+、NO3-、S042-

当反应达到平衡时，下列措施：①升温②恒容

通入惰性气体③增加C0浓度④减压⑤加催化剂⑥恒压通人惰性气体，能提高CoCl2转化率的是(　　)。

• A.①②④
• B.①④⑥
• C.②③⑤
• D.③⑤⑥

可用于鉴别以下三种化合物的一组试剂是（　　）。

• A.②与③
• B.③与④
• C.①与④
• D.①与②

学生化学成绩考核的方式方法有（　　）。

• A.以课程标准为标准，用发展的观点来考核学生成绩
• B.要提高成绩考核的客观性，认真及时做好成绩的分析工作
• C.考核有期中、学期或学年等考试
• D.经常性的考查、阶段性的平时测验考查和总结性的定期考试

关于探究活动，下列说法正确的是（　　）。

• A.学生做实验，就表明学生在探究
• B.讨论是一种探究形式
• C.能探究的内容，就一定要探究
• D.教师演示实验不是探究活动

• A.1：2
• B.1：3
• C.1：4
• D.2：5

甲、乙、丙三个电解池如下图所示（其中电极的大小、形状、间距均相同）。乙、丙中溶液的浓度和体积相同。当通电一段时间后，若甲中铜电极的质量增加0．1289时，乙中电极上银的质量增加（　　）。

• A.0．054g
• B.0．108 g
• C.0．216 g
• D.0．432 g

用于衡量测验结果的可靠性、一致性及稳定性的指标是（　　）。

• A.信度
• B.效度
• C.区分度
• D.难易度

下列属于化学新理论倡导的学习方式的是（　　）。

• A.自主性
• B.探究性
• C.合作性
• D.以上都对

初中化学课程标准充分体现初中化学课程的基础性，注重从（　　）三个方面为学生科学素养的发展和后续课程的学习打下必备的基础。

• A.知识与方法、过程与技能、情感态度与价值观
• B.知识性、过程性、情感性
• C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观．
• D.技能性、方法性、价值观

既含有极性键又含有非极性键的非极性分子是（　　）。

• A.H₂0₂
• B.Na₂0₂
• C.C₂H₂
• D.C₂H₅0H

铝试剂的结构简式如下图所示。下列有关铝试剂的说法错误的是（　　）。

• A.铝试剂分子中氢原子数目为18
• B.1mol铝试剂与NaHC03溶液反应，最多消耗3molNaHC03
• C.铝试剂分子中所有碳原子可能在同一平面上
• D.铝试剂能与FeCl3溶液发生显色反应

下列有关工业生产的叙述正确的是（　　）。

• A.合成氨生产过程中将NH3液化分离，可加快正反应速率，提高N2、H2的转化率
• B.电解精炼铜时，同一时间内阳极溶液铜的质量比阴极析出铜的质量小
• C.硫酸工业中，在接触室安装热变换器是为了利用S03转化为H2S04时放出的热量
• D.电解饱和食盐水制烧碱采用离子交换膜法，可防止阴极室产生的Cl2进入阳极室

下列化合物具有芳香性的是（　　）。

• A．

  

• B．

  

• C．

  

• D．

  

• A.A
• B.B
• C.C
• D.D

用浓氯化铵溶液处理过的舞台幕布不易着火。其原因是（　　）。 ①幕布的着火点升高②幕布的质量增加 ③氯化铵分解吸收热量，降低了温度④氯化铵分解产生的气体隔绝了空气

• A.①②
• B.③④
• C.①④
• D.②④