2015年教师资格考试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）预测试题（五）

《消化和吸收》是人教版生物七年级下册第二章第二节内容。本节内容中紧接着第一节内容展开，在学生了解了食物中的营养物质之后，紧接着呈现这些营养物质的吸收与消化的问题，联系紧密，迎合了学生的认知需求，抓住了学生的学习兴趣。同时也为接下来的内容“合理营养和食品安全”打下基础，贴近实际，能够帮助学生对健康饮食、合理膳食与其生活紧密联系有所认识。

依据上述内容。确定其三维教学目标和教学重难点。

材料：

“真菌”（教学片段）

师：上节课咱们学习了细菌都是单细胞的，真菌呢?

生：不是。

师：那哪个是单细胞的?

生：酵母茵。

师：大型真菌和小型真菌都是多细胞的，只有酵母茵是单细胞的。细菌有杆状、球状和螺旋

状。那真菌也是这三种主要的形状吗?

生：不是。

师：看看我们手中的蘑菇，它的形状看起来像什么?

生：小伞。

师：像个小伞一样，像小伞一样的蘑菇它的细胞结构应该是什么呢?我们看一个小短片。看的过程中要注意记下它的各部分结构。

（教师播放蘑菇的小短片。）

“蘑菇也是真菌，我们见到过各种各样蘑菇，大多数蘑菇像一把张开的伞，伞盖部分叫菌盖，支持茵盖的是茵柄，茵柄和茵盖叫子实体，蘑菇的地下部分是茵丝，菌丝吸收水分和有机物。蘑菇是古生菌，蘑菇盖下面有放射排列的茵褶。”

师：好，短片放完了。大家记得很认真，那你认识蘑菇的结构名称吗?谁来说说?

（教师指着幻灯片中蘑菇各部分让同学说出其结构。）

师：这个结构叫什么?

生：茵盖。

师：茵盖，这个呢?

生：茵柄。

师：这呢?

生：菌褶。

师：还有一个结构没有画出来，底下叫什么?

生：茵丝。

师：菌丝，好。

师：茵盖和茵柄被称为子实体，也是蘑菇的地上部分，其实蘑菇是由茵丝构成的，地下部分的菌丝成丝状，地上部分的菌丝形成子实体。霉菌也是一种真菌它们的形状又是什么样的呢?四个人一组．我们有培养好的霉菌．我们一起来看一看霉菌它是什么形态。观察之前要知道霉菌分为两大类，一类叫青霉，另一类叫曲霉。长在桔子皮上的叫青霉，长在馒头面包上的这一类叫做曲霉。它们有哪些相同和不同之处呢?你仔细观察你能看到那些结构呢?现在我们就来观察一下青霉和曲霉。

根据材料回答：

（1）如何才能使教师语言具有启发性?

（2）本材料运用了提问技能，提问技能的要点有哪些?

材料：

教师在进行《生物对环境的适应和影响》教学时，设计了如下教学过程：

问题：

（1）该教师设计的教学过程采用了探究学习的教学策略，该活动是探究学习形式中的哪一种?

（2）简要说明探究学习的特征有哪些。

在以下描述中．可以将病毒与其他微生物相区别的是（　　）。

• A.能够使人或动、植物患病
• B.没有细胞核．仅有核酸
• C.具有寄生性
• D.由核酸和蛋白质装配进行增殖

下图是一个生态系统中一些生物之间的食物关系示意图。请结合图解回答下面的问题：

（1）该图反映出生态系统组成成分中的__________：

（2）大量捕杀蛇后，老鼠的种群增长曲线最可能是__________型曲线。

（3）在示意图表示的结构中，碳元素通过__________（填生物关系）传递，碳元素以形式从一种生物传递到另一种生物。

（4）若任何一种生物向它下一营养级的各种生物传递能量相等。能量传递效率按10%计算。假如绿色植物固定了3000 kJ的能量，猫头鹰同化的能量为 __________ kJ；如果鸟类全部死亡，绿色植物固定了3000 kJ的能量，猫头鹰同化的能量为 __________ KJ。

如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请根据图回答问题。

（1）瓶中种子萌发时，种子的__________作用会加强，致使玻璃瓶内__________气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的__________作用增强。种子在萌发过程中，如果用手触摸盛有种子的玻璃瓶．会感到__________。

（2）如果把漏斗和玻璃管阀门关闭，幼苗的__________作用逐渐减弱，原因：__________。

（3）根据上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的密切关系，请完成呼吸作用和光和作用的反应式。

光合作用的反应式：（　　）+（　　）→（　　）+氧气

呼吸作用的反应式：（　　）+（　　）→（　　）+（　　）+能量

下列不属于布鲁纳的发现学习理论特征的是（　　）。

• A.强调学习的过程
• B.强调直觉思维
• C.强调内在动机
• D.强调学习需要反复强化

下列关于物质跨膜运输的说法，错误的是（　　）。

• A.葡萄糖进入红细胞需要载体．不消耗ATP
• B.甘油进入小肠绒毛上皮细胞需要消耗ATP
• C.细胞膜对离子的吸收具有选择透过性
• D.温度会影响物质跨膜运输的速率

储存粮食要保持的条件是（　　）。

• A.低温、潮湿、增加氧气浓度
• B.低温、干燥、增加氧气浓度
• C.低温、干燥、增加二氧化碳浓度
• D.低温、潮湿、增2n——氧化碳浓度

在男性生殖系统中。能够产生精子并分泌雄性激素的器官是（　　）。

• A.前列腺
• B.睾丸
• C.附睾
• D.精囊腺

下列在口腔就能开始消化的营养物质是（　　）。

• A.蛋白质
• B.脂肪
• C.淀粉
• D.维生素

比目鱼的身体颜色能够随着环境颜色的变化而发生改变的行为是（　　）。

• A.节律行为
• B.繁殖行为
• C.防御行为
• D.社群行为

鸟类的形态结构特征与飞行生活相适应，下列关于鸟类特征的叙述不正确的是（　　）。

• A.飞行器官是翼
• B.全身被覆羽毛．正羽与飞行有关
• C.食量大．直肠发达
• D.胸肌发达．为飞行提供动力

小麦收割后要及时晾晒，否则堆放久了会发芽，由此可以推测，种子萌发需要（　　）。

• A.阳光
• B.水分
• C.空气
• D.适宜的温度

概念图的特征表现在（　　）。

• A.概念图是按递进式的形式表现的
• B.概念图只是包含一些概括性的概念．不包括具体事例
• C.概念图中包含着交叉连接
• D.针对同一知识领域．概念图是有固定样式的

在食物链和食物网中能量流动的方向是（　　）。

• A.单向的
• B.双向的
• C.循环的
• D.可以重复的

下列各组性状中，不属于相对性状的是（　　）。

• A.人的有耳垂和无耳垂
• B.豌豆的高茎和矮茎
• C.人的双眼皮和单眼皮
• D.豚鼠的长毛和卷毛

植物体运输水分的主要通道是（　　）。

• A.导管
• B.筛管
• C.韧皮部
• D.形成层

下列选项中，不属于模型特点的一项是（　　）。

• A.能立体地显示结构特征和各组成部分相互的联系
• B.能显示生命活动过程的关键环节及特征
• C.进行实验的首先材料
• D.容易说明生物体的三维空间结构

在丝瓜叶片结构中．含有叶绿体数目最多的结构是（　　）。

• A.叶脉
• B.海绵组织
• C.栅栏组织
• D.保卫细胞

夏天，食物很容易变馊。引起食物腐败变质的原因是（　　）。

• A.夏天空气潮湿．化学物质污染严重
• B.食品的营养物质含量过高
• C.温度较高，食物中的细菌、真菌大量繁殖
• D.食物水分蒸发过快

“通过查阅某些生物的区域分布资料，调查、观察、讨论，提高自主探究和分析问题的能力。”是“生物的生存依赖一定的环境”一节的教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（　　）。

• A.该目标是知识与技能目标
• B.该目标是过程与方法目标
• C.该目标是能力目标
• D.该目标是情感态度与价值观目标

白绵羊与白绵羊交配后，后代出现了白绵羊和黑绵羊，产生这种现象的根本原因是（　　）。

• A.性状分离
• B.显、隐性遗传因子分离
• C.同种遗传因子分离
• D.姐妹染色单体分离

教师在讲授“鸟类的发育”时，利用“先有鸡呢，还是先有蛋呢?”的方式进行导入，这种导入方式属于（　　）。

• A.直观导入
• B.设疑导人
• C.经验导人
• D.事例导入

女性正常卵细胞中的性染色体是（　　）。

• A.XX
• B.X
• C.XY
• D.Y

下列有关细胞结构和功能的叙述，不正确的是（　　）。

• A.线粒体内膜和叶绿体类囊体薄膜上均可以形成ATP
• B.生物催化剂属于细胞膜上蛋白质的功能之一
• C.溶酶体含有多种水解酶．能降解所吞噬的物质
• D.细胞内的液体又称细胞液。主要成分有水、无机盐、糖类

下列关于细胞体积小的原因的叙述正确的是（　　）。

• A.较小细胞的表面积大更易于与外界进行物质交换，保证细胞正常的生命活动
• B.较大细胞的表面积相对较大
• C.细胞体积小．有利于细胞分裂
• D.细胞体积小．有利于细胞运动

下列关于组成生命的化学物质叙述中不正确的是（　　）。

• A.多糖、蛋白质、核酸等生物大分子物质都由单体构成
• B.分解脂肪比分解等量糖类物质，需要消耗更多的氧气
• C.碳是生物体的生命元素．化合物中都含有碳
• D.构成核酸的基本单位是核苷酸，共有八种

下列不属于学校课程资源的是（　　）。

• A.图书馆
• B.仪器设备
• C.校园网
• D.植物园

下列对葫芦藓的描述中，正确的是（　　）。

• A.植株比较高大
• B.没有茎和叶的分化
• C.有茎和叶的分化．有假根
• D.只有茎和叶两种器官．靠种子繁殖