2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考突破卷（4）

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初三的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好，后来我发现数学老师每次出小考题，都是把课本里面的习题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来，由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个一百分。数学老师开始怀疑我了：这个数学一向差的小孩怎么会功课突然好了起来呢?一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了，坐了十分钟后，我对老师说我不会做。
下一堂课开始，她当着全班同学说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，然后在我的眼睛周围画了两个大黑圈，边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是凉凉而已。”画完后老师又对我说，“你转过身去让同学看一看。”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，我乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。下课后，老师命令我到学校里走一圈。教室外面挤着很多同学，他们看着我奇怪的样子都哈哈大笑。
第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。
问题：以上材料中的数学教师违反了哪几条德育原则?请做具体分析。
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某中学有位新上任的语文老师，她对教学非常认真负责，也经常主动向一些有经验的老教师
学习，还看了许多教学视频。但令她苦恼的是，尽管她将那些教师的成功教学经验与方法运用到了自己的课堂教学中，教学效果却总是不太好。
问题：请运用教育学的有关原理对此材料进行分析，说说选择教学方法的主要依据是什么。
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简述皮亚杰的儿童思维发展阶段理论。
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简述综合实践活动课程的基本特征。
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心智技能形成理论包括哪三个阶段?
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简述影响遗忘进程的因素。
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在班级管理中，班主任必须明确确立班级奋斗目标。
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美育就是艺术教育。
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所谓复习，就是一遍遍地重复学习。
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1993年，中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出，“（　　），培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”
- A.教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合
- B.教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合
- C.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
- D.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合
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晶体智力随着年龄的衰老而衰老，在40岁时达到高峰。
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校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?（　　）
- A.社会文化
- B.精神文化
- C.人文文化
- D.地方文化
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学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（　　）。
- A.记忆策略
- B.资源管理策略
- C.思维策略
- D.学习方法
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实用主义教育学的代表人物是（　　）。
- A.赫尔巴特
- B.杜威
- C.斯宾塞
- D.卢梭
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一个争强好胜的学生和另一个个性较弱的学生在一起很可能感到更自在，这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（　　）。
- A.类似性因素
- B.空间因素
- C.需要互补性
- D.仪表
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班主任了解和研究学生最常用、最基本的方法是（　　）。
- A.谈话法
- B.观察法
- C.作品分析法
- D.调查法
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“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（　　）的观点。
- A.教育无目的论
- B.社会本位论
- C.科学本位论
- D.个人本位论
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突然的敲门声打断人的思路，属于（　　）的干扰。
- A.随意注意
- B.不随意注意
- C.随意后注意
- D.注意的动摇
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认知结构迁移理论的提出者是（　　）。
- A.桑代克
- B.贾德
- C.奥苏伯尔
- D.布鲁纳
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“教育即生长”是教育哲学家（　　）的观点。
- A.赫尔巴特
- B.皮亚杰
- C.杜威
- D.瓦·根舍因
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有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（　　）。
- A.场依存型占优势
- B.场独立型占优势
- C.情感型
- D.内倾型
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“教育万能”论的代表人物是（　　）。
- A.柏拉图
- B.荀子
- C.孟子
- D.洛克
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教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的（　　）。
- A.实验法
- B.演示法
- C.引导法
- D.参观法
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根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（　　）。
- A.自我实现的需要
- B.尊重的需要
- C.认知的需要
- D.审美的需要
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与课堂教学相比，课外活动更有利于（　　）。
- A.坚持“循序渐进”
- B.促进温故知新
- C.加强“教学相长”
- D.发展学生个性
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把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（　　）。
- A.洛克
- B.斯宾塞
- C.赫尔巴特
- D.杜威
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古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（　　）。
- A.德谟克利特
- B.亚里士多德
- C.柏拉图
- D.苏格拉底
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在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（　　）的特点。
- A.知情意的统一
- B.掌握知识与发展智力的统一
- C.直接经验与间接经验相结合
- D.教师主导作用与学生能动性相结合
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“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了（　　）。
- A.理论联系实际原则
- B.直观性原则
- C.启发性原则
- D.因材施教原则
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下面情况发生了学习的是（　　）。
- A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高
- B.小明喝酒后脾气变得暴躁
- C.大猩猩模仿游人吃饼干
- D.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠
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把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学形式叫（　　）。
- A.特朗普制
- B.道尔顿制
- C.分组教学制
- D.班级授课制
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