2015年教师资格考试《中学教育知识与能力》重点预测试卷（3）

简述来访者中心疗法核心观点及特点。

课堂问题行为的处置与矫正

从形态上看，我国现行学制是双单轨学制。

陶冶是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。

皮亚杰对儿童的道德判断进行了长达20年的实验研究，他发现儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段。

加涅认为：“认知策略是内部组织化的技能，其功能是调节和控制概念与规则的应用。”

赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。

到了（　　）出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。

• A.封建社会
• B.原始社会
• C.奴隶社会
• D.资本主义社会

蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅与之俱黑这句话反映了（　　）对人的身心发展的影响。

• A.教育
• B.遗传
• C.环境
• D.主观能动性

具有加速个体发展的特殊功能的因素是（　　）。

• A.遗传素质
• B.成熟
• C.环境
• D.学校教育

德育过程中的主要矛盾是（　　）之间的矛盾。

• A.教育者与德育内容
• B.教育者与教育方法
• C.教育者与受教育者
• D.德育要求与受教育者已有品德水平

在确立教育目的价值取向问题中，争论最多、影响最大的也是最根本性的问题，是（　　）之间的矛盾或平衡问题。

• A.人的发展与社会需要
• B.教育者的要求与受教育者的要求
• C.经济发展与文化发展
• D.全面发展与个性发展

刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为（　　）。

• A.阈限
• B.绝对阈限
• C.差别阈限
• D.相对阈限

1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（　　）。

• A.赫尔巴特
• B.夸美纽斯
• C.康德
• D.裴斯泰洛齐

影响人的发展的因素很多，其中（　　）起主导作用。

• A.环境
• B.教育
• C.遗传素质
• D.个体的主观能动性

在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（　　）。

• A.习俗水平
• B.前习俗水平
• C.后习俗水平
• D.权威水平

有人反映很迟钝，甚至在夜间睡觉时，屋外发生龙卷风都未觉察。则此人（　　）。

• A.绝对感受性高，绝对感觉阈限低
• B.绝对感受性低，绝对感觉阈限低
• C.绝对感受性高，绝对感觉阈限高
• D.绝对感受性低，绝对感觉阈限高

马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”这句话说明了德育的（　　）。

• A.教育与自我教育的原则
• B.渗透和熏陶的原则
• C.尊重与严格要求的原则
• D.一直性与连贯性的原则

对品德要素的研究，主要集中在道德认识、（　　）和道德行为三个要素上。

• A.道德发展
• B.道德教育
• C.道德情感
• D.道德品质

以下说法中，错误的为（　　）。

• A.与新任教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性
• B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
• C.专家型教师往往较注意课堂的细节
• D.专家型教师具有丰富的教学策略

德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这是（　　）

• A.理论和生活相结合原则
• B.长善救失原则
• C.严格要求与尊重学生相结合原则
• D.教育影响一致性和连贯性原则

德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（　　）。

• A.惩前毖后，治病救人
• B.言者无罪，闻者足戒
• C.有则改之，无则加勉
• D.桃李不言，下自成蹊

“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（　　）。

• A.导向性原则
• B.疏导原则
• C.教育一致性原则
• D.因材施教原则

当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，这称为（　　）。

• A.大小恒常
• B.形状恒常
• C.颜色恒常
• D.亮度恒常

（　　）是实现教育目的的基本途径。

• A.教学
• B.课程计划
• C.教育方针
• D.教育活动

影响人的发展因素有（　　）。

• A.遗传、环境
• B.教育、个体的主观能动性
• C.教育、环境
• D.遗传、环境、教育、个体能动性

在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（　　）。

• A.实验法
• B.测验法
• C.调查法
• D.观察法