2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷（4）

材料：

初三学生小然由于父母工作变动，经常转校。这次转校后，教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情，心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师。她在这位老师所教的科目上狠下功夫，但是成绩并不见涨。小然见到这位老师就紧张，但又总是想见这位老师，最终陷入了不能自拔的地步，荒废了学业。

问题：

分析小然出现这种情况的原因并提出解决方案。

材料：

一位老师在执教《荆轲刺秦王》后总结全文时，问学生：“大家在学完这篇文章后，有什么收获和感受?”

学生A说：“俗话说得好，射人先射马，擒贼先擒王。刺杀秦王，相当于当今战争的斩首行动，就是要斩杀最高军师指挥首脑，借以瓦解敌军，使敌军方寸大乱。2003年在对伊拉克的袭击中，美国就使用了这一手段，擒杀的是萨达姆。”

学生B说：“我感受到荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象，深刻体会到大丈夫一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格。”

（同学们都各抒己见，说得都很好）

突然，学生E站起来说：“我认为荆轲不该去刺杀秦王。因为六国统一是历史的必然，没人能够阻止历史的进程，荆轲去刺杀秦王就是违背历史规律!”

听了E的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位；有的则和旁边的同学私语起来。

这时候，这位老师稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，荆轲应该怎么办呢?请你们思考之后有秩序地发表自己的见解，并说明理由。”（学生稍微安静）

有的学生说：“荆轲去刺杀秦王，主要还是受燕国太子丹的委托，是意气用事，不够理智。”还有的学生说：“荆轲找了个樊於期将军当炮灰，将军自杀得太不值了，还不如发挥将军才能，率兵去打仗呢。”马上就有人提出反对意见：“虽然刺杀秦王没有成功，但是却展现出壮士一去不复还的豪迈，这种豪情值得肯定。”也有人说：“当初荆轲就不应该接下这个任务，太危险了!”

又有一名学生说：“荆轲应该帮助秦王统一六国，真正在历史的舞台上发挥正能量!”

（就这样你来我往的，下课的铃声响了）

下课了，但这位教师并没有急于下结论，而是让学生在课后去把自己的想法写下来，作文题目就是《假如我是荆轲》。

问题：

请用教学的相关理论评析这位老师的教学行为。

简述教师专业发展的基本方法。

简述学习迁移的种类。

简述贯彻知行统一原则的基本要求。

罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。

简述家庭和学校联系的基本方法。

教育与生产力的发展和政治经济制度的变革是完全同步。

道德认识是德育过程的基础。

直接强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

孙老师在用同一套心理测试对初二年级的小珍进行的数次测试中．发现小珍的分数忽高忽低，这说明该测试缺乏（　　）。

布鲁纳认为．无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（　　）。

南朝学者颜之推说，“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。”最适宜这句话的教学方法是（　　）。

期末考试要到了，甜甜变得特别紧张．每天都睡不好，吃不下，害怕自己考不好，连上课都听不进去，一节课都不知道老师在讲什么。甜甜的这种心理问题属于（　　）。

主张教学内容应以学科为中心．与不同学科对应设置课程。通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法的课程理论的是（　　）。

罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”这句话给我们的教学启示是教育必须要（　　）。

陈老师在教《小池塘》的时候问学生：“寒冷的冬天，北风呼呼地刮着，小池塘是怎样的?”学生答：“小池塘结了厚厚的一层冰。”老师又问：“如今，已是春天了，小池塘又成了什么样呢?”学生答：“冰雪融化，小池塘的水又开始流淌了。”……该老师运用的教学方法是（　　）。

当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振。这是人格（　　）的表现。

赵老师的思想品德课的主题为“孝”．课后作业要求学生回家给父母或其他长辈洗一次脚。赵老师的做法体现的德育原则是（　　）。

小伟的妈妈正在准备晚饭，小伟放学回家刚进家门就闻到家中阵阵饭菜的香味儿，可是过了一会儿小伟就闻不到了。这种现象属于感觉的（　　）。

在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育：而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育制度属于（　　）。

人们通常认为林黛玉最典型的特点是“多愁善感”，根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（　　）。

一节课上，有的学生表现为紧张拘谨，有的学生表现为心不在焉，有的学生表现为反应迟钝，这节课的课堂气氛属于（　　）。

学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于（　　）。

苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班级的东东欺负．于是将东东暴打一顿。此时苗苗的情绪状态是（　　）。

我国孔子的“六经”以及古希腊智者派所建立的“三艺”课程属于（　　）。

上初二的小明对隔壁班的女同学小可很是欣赏，可每次见到小可，小明虽然很高兴，但总是装出若无其事的样子。这反映出中学生情绪发展的（　　）。

小铭在填报志愿时对林老师说“我希望长大后能成为您”，这体现了教师劳动的（　　）。

史蒂芬，威廉．霍金，ALS患者，全身瘫痪。不能发音，但他智力超常，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。这体现了人的身心发展具有（　　）。

认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是（　　）。

小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦．但是三个人对于“为什么要好好学习”的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是（　　）。