2015年教师资格《保教知识与能力》（幼儿园）预测试题（3）

材料：奇奇是这样一个孩子：他胆子小，上课不主动发言，即便发言，小脸涨得通红，声音很小，特别害怕失败与挫折，他也不爱与同伴交往，老师和小朋友邀请他时，总是把头摇得像拨浪鼓似的……

问题：（1）造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些?

（2）你觉得该怎样帮助奇奇?

简述幼儿教育心理学研究的原则。

谈谈你对杜威关于教育本质的理解。

茵茵已经上了中班，她知道把2个苹果和3个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几?她直摇头。根据上述案例简述中班幼儿教学学习的思维特点以及教育的启示。

教师如何在幼儿的主动学习方面提供支持?

游戏满足了幼儿身心发展的哪些需要?

在幼儿园的一日活动中，第一项活动是（　　）。

• A.早操
• B.进餐
• C.接待幼儿入园
• D.自由游戏活动

根据皮亚杰的认知发展阶段论，3～6岁幼儿属于（　　）阶段。

• A.感知运动
• B.前运算
• C.具体运算
• D.形式运算

影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些?

幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿（　　）。

• A.个性的发展
• B.情感的发展
• C.社会认知的发展
• D.感觉的发展

幼儿园教育工作评价应当为（　　）。

• A.教师自评为主，园长等参评为辅
• B.家长自评为主，幼儿参评为辅
• C.园长自评为主，教师参评为辅
• D.幼儿自评为主，家长参评为辅

幼儿园对幼儿实施的教育包括（　　）。

• A.德、智、体、美、劳诸方面
• B.智、德、体、心诸方面
• C.体、智、德、美诸方面
• D.美、心、体、智诸方面

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力。艺术是（　　）。

• A.感受能力
• B.表现能力
• C.创新能力
• D.思维能力

决定教育事业发展规模和速度的直接和最终因素是（　　）。

• A.政治经济制度的发展水平
• B.教育投资
• C.文化发展水平
• D.生产力的发展水平

下列属于幼儿园语言教育目标的是（　　）。

• A.能认读拼音字母
• B.能清楚地说出自己想说的事
• C.能认读一定量的汉字
• D.能正确书写常用汉字

关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（　　）。

• A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识
• B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识
• C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平
• D.对未来认识的发展水平高于对现在的认识水平

从词性上说，幼儿对（　　）掌握最早。

• A.名词
• B.动词
• C.形容词
• D.副词

幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（　　）。

• A.结构游戏
• B.象征性游戏
• C.规则游戏
• D.机能游戏

幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（　　）。

• A.人际交往
• B.操作练习
• C.教师讲解
• D.集体教学

关于儿童的攻击性行为，下列说法错误的是（　　）。

• A.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
• B.电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为
• C.挫折是幼儿产生攻击性行为的直接原因
• D.幼儿更多地依靠身体的攻击而不是言语的攻击

孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。这是（　　）教养方式的特点。

• A.权威型
• B.放纵型
• C.民主型
• D.专制型

制订班级幼儿生活常规的主要目的是（　　）。

• A.帮助幼儿学会自我管理
• B.便于教师管理
• C.让幼儿学会服从
• D.维持纪律

以下哪种说法不是碳水化合物的生理功能?（　　）

• A.提供能量
• B.构造机体组织
• C.节约蛋白质
• D.提供必需脂肪酸

儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（　　）教养方式下形成的。

• A.放纵型
• B.专制型
• C.民主型
• D.自由型

现代教育理论认为，幼儿园与家庭是（　　）关系。

• A.教育的主辅
• B.商业
• C.合作伙伴
• D.服务与被服务

下列有关幼小衔接的说法，正确的是（　　）。

• A.幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化
• B.幼小衔接完全是幼儿园的责任
• C.幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，在中小班也应该开展
• D.幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容

新入园的幼儿，看见妈妈离去时，会伤心地哭，当妈妈的身影消失后，经老师劝导，很快就会愉快起来，如果妈妈再次从窗口出现，又会引起孩子的不愉快情绪。这表明（　　）。

• A.幼儿情绪的易冲动性
• B.幼儿情绪的外露性
• C.幼儿情绪的不稳定性与他们易受情境的影响有关
• D.幼儿情绪的易变与幼儿情绪易受感染与暗示有关

对幼儿发展状况评估的目的是（　　）。

• A.筛选、排队
• B.教师反思性成长
• C.提高保教质量
• D.了解幼儿的发展需要

渴望同伴接纳自己，希望老师表扬，这反映了幼儿（　　）。

• A.自信心的发展
• B.自制力的发展
• C.移情的发展
• D.自尊心的发展

幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（　　）。

• A.为更好地促进幼儿发展提供依据
• B.为教师专业成长提供依据
• C.为建立幼儿档案提供依据
• D.为检查评比提供依据

中班幼儿喜欢告状，这所体现的幼儿情感是（　　）。

• A.道德感
• B.实践感
• C.美感
• D.理智感

婴幼儿手眼协调的标志性动作是（　　）。

• A.无意触摸到东西
• B.握住手里的东西
• C.伸手拿到看见的东西
• D.玩弄手指

对幼儿发展状况评估的目的是（　　）。

• A.筛选、排队
• B.教师反思性成长
• C.提高保教质量
• D.了解幼儿的发展需要

幼儿典型的思维方式是（　　）。

• A.直观动作思维
• B.抽象逻辑思维
• C.直观感知思维
• D.具体形象思维

（　　）是出生后前半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。

• A.手的无意抚摸
• B.手的抓握反射
• C.手脚并用爬行
• D.手眼协调动作的出现

有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿（　　）o

• A.能力发展速度的差异
• B.能力水平的差异
• C.能力发展早晚的差异
• D.能力类型的差异

对幼儿园活动的正确理解是（　　）。

• A.儿童尽情地随意玩耍
• B.在安全的前提下按课程的要求活动
• C.为儿童舒展筋骨而开展活动
• D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（　　）。

• A.转移注意力
• B.斥责
• C.冷处理
• D.安抚

肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（　　）。

• A.多血质
• B.胆汁质
• C.黏液质
• D.抑郁质

幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（　　）。

• A.识字
• B.写字
• C.阅读
• D.写作

幼儿患佝偻病，主要是缺乏（　　）。

• A.维生素B1
• B.维生素C
• C.维生素D
• D.维生素E

通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童的心理，这种研究方法称为（　　）。

• A.实验法
• B.观察法
• C.作品分析法
• D.谈话法

波斯纳指出，没有（ 　）的经验是狭隘的经验，至多形成肤浅的知识。

• A.调查
• B.反思
• C.理解
• D.交流

由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该（　　）。

• A.背对幼儿，采用镜面示范
• B.面对幼儿，采用镜面示范
• C.面对幼儿，采用正常示范
• D.背对幼儿，采用正常示范

婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（　　）。

• A.生理的需要
• B.情绪表达性需要
• C.自我调节性需要
• D.社会性需要

在幼小衔接过程中，应从根本上发展幼儿的智力，特别是智力的核心（　　）。

• A.掌握技能
• B.记忆知识
• C.非智力因素
• D.思维能力

陈鹤琴提出的五指活动指的是（　　）。

• A.儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
• B.儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动
• C.儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
• D.儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动